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县城高中心理健康教育工作方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，紧密围绕高中生心理发展特点与县城中学教育教学实际，将心理健康教育全面融入学校整体工作。坚持育人为本、预防为主、关注全体、突出重点的原则，通过系统性、常态化的心理健康教育工作，提升学生心理素质，培养积极乐观的人生态度，增强应对挫折与适应环境的能力，为学生健康成长和全面发展奠定坚实的心理基础，促进学校形成和谐向上的育人氛围。

二、工作目标

（一）总体目标

构建科学、规范、有效的心理健康教育工作体系，使心理健康教育成为学校教育的有机组成部分。帮助学生认识自我、悦纳自我，学会情绪管理、人际交往与压力应对，预防和缓解各类心理困扰，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，助力学生身心健康发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

（二）具体目标

1.学生层面：普及心理健康基本知识，学生对心理健康的认知率和求助意识显著提高；学生常见的心理困扰得到有效疏导与干预，心理素质普遍提升。

2.教师层面：提升教师对心理健康教育重要性的认识，掌握基本的心理健康教育知识与技能，能够识别学生常见心理问题并进行初步辅导，形成全员育心的良好氛围。

3.学校层面：建立健全心理健康教育工作机制，建设一支专兼职结合的心理健康教育队伍，开设规范的心理健康教育课程，完善心理辅导与危机干预体系，营造积极健康的校园心理文化。

三、主要任务与措施

（一）加强心理健康教育课程建设，发挥主渠道作用

将心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，保证每周固定课时。课程内容应紧密结合高中生的身心发展规律和实际需求，涵盖自我认知、情绪调节、压力应对、人际交往、生涯规划、生命教育等主题。教学方法上，倡导体验式、互动式、探究式教学，避免单纯的知识讲授，鼓励学生主动参与、积极思考和实践。可根据不同年级学生的特点，设计差异化的教学内容和活动方案。

（二）健全心理辅导与咨询体系，提供专业支持

设立专门的心理辅导室，配备必要的设施，营造温馨、安全、保密的咨询环境。心理辅导室应建立健全咨询预约、值班、记录、转介等制度。鼓励有条件的学校配备专职心理教师，同时积极发展兼职心理辅导教师队伍，可由具有一定心理学知识和热情的班主任、学科教师兼任。心理辅导教师应遵循保密原则，为学生提供个体咨询、团体辅导、心理测评等服务，帮助学生解决成长过程中的心理困惑。

（三）开展丰富多彩的心理健康教育活动，营造良好氛围

结合重要节日、纪念日和学生实际，定期组织开展心理健康主题班会、心理讲座、心理漫画、心理剧、心理知识竞赛、团体心理素质拓展等活动，普及心理健康知识，提升学生的心理调适能力。利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种媒介，宣传心理健康理念，营造积极向上、关爱心灵的校园文化氛围。鼓励学生成立心理健康类社团，发挥同伴互助作用。

（四）构建学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力

建立家校沟通机制，通过家长会、家长学校、家访、致家长的一封信等形式，向家长普及心理健康知识，引导家长关注子女的心理需求，改善家庭教育方式，营造良好的家庭心理环境。积极争取社区资源，加强与当地精神卫生机构、高校心理学专业等的合作，为学校心理健康教育工作提供专业支持和服务。邀请心理专家进校园，为师生和家长提供指导。

（五）加强心理健康状况监测与危机干预，保障学生安全

建立学生心理健康状况定期监测机制，对新生进行心理健康普查，对有心理困扰的学生建立档案，进行重点关注和跟踪辅导。制定完善的心理危机干预预案，明确危机识别、评估、干预、转介等流程和责任分工。加强对班主任、任课教师、学生干部的培训，提高其识别学生心理危机信号的能力。一旦发现学生出现心理危机，应立即启动应急预案，及时进行干预，必要时寻求专业医疗机构的帮助，确保学生生命安全。

（六）提升教师心理健康素养，发挥榜样作用

将心理健康教育知识纳入教师培训内容，定期组织教师参加心理健康教育专题培训、讲座和研讨活动，提升教师的心理健康意识和自我调适能力，掌握识别和应对学生心理问题的基本方法。关注教师自身的心理健康，为教师提供必要的心理支持和疏导服务，帮助教师缓解职业压力，保持积极乐观的心态，以健康的心理状态影响和感染学生。

四、保障机制

（一）加强组织领导

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、团委、心理辅导室、班主任代表等相关人员组成的心理健康教育工作领导小组，明确各部门职责，统筹协调学校心理健康教育工作的开展。

（二）完善制度保障

制定和完善学校心理健康教育工作的各项规章制度，如心理健康教育课程管理制度、心理辅导室工作制度、学生心理健康监测与危机干预制度等，使心理健康教育工作有章可循、规范运行。

（三）落实经费保障

学校应将心理健康教育经费纳入年度预算，保障心理辅导室建设、设备购置、图书资料、教师培训、