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研究报告

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大中小学思政课一体化建设的路径探析

一、大中小学思政课一体化建设的背景与意义

1.1.大中小学思政课一体化建设的背景

(1)随着我国社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，大中小学思政课一体化建设逐渐成为教育领域关注的焦点。这一建设的提出，源于对当前思政课教育现状的深刻反思，旨在通过整合优化教育资源，构建起符合时代发展需求、具有中国特色的思政课教育体系。在我国，思政课教育一直承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，然而，长期以来，由于课程设置、教学内容、教学方法等方面的不足，思政课教育效果并不理想。因此，推进大中小学思政课一体化建设，成为提升思政课教育质量、增强教育实效的必然选择。

(2)大中小学思政课一体化建设的背景可以从多个层面来理解。首先，从国家战略层面来看，加强思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我国教育改革发展的根本任务。其次，从教育发展层面来看，随着教育改革的不断深化，大中小学思政课一体化建设是适应教育发展趋势、提升教育质量的重要举措。再次，从学生成长需求来看，大中小学思政课一体化建设有助于形成全程育人、全方位育人的教育格局，满足学生全面发展的个性化需求。

(3)具体而言，大中小学思政课一体化建设的背景可以从以下几个方面进行分析。一是国际国内形势变化对思政课教育提出了新的要求，需要加强思政课教育的针对性和实效性；二是教育体制改革对思政课教育提出了新的挑战，需要创新思政课教学模式和方法；三是信息技术的发展为思政课教育提供了新的手段和平台，需要充分利用信息技术推动思政课教育现代化；四是社会多元化发展趋势对思政课教育提出了新的考验，需要加强思政课教育的引导力和凝聚力。因此，在大中小学思政课一体化建设的背景下，我们要充分认识其重要性和紧迫性，积极探索和实践，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

1.2.大中小学思政课一体化建设的必要性

(1)在我国，大中小学思政课一体化建设的必要性体现在多方面。首先，根据教育部的统计数据显示，近年来，我国中学生思想道德素质不断提高，但仍有部分学生在理想信念、社会责任感等方面存在不足。例如，2019年全国青少年思想道德建设状况调查显示，超过80%的学生对社会主义核心价值观表示认同，但仍有约20%的学生对一些社会现象表现出困惑和迷茫。其次，一体化建设有助于提高思政课教学质量，根据《全国普通高校思想政治理论课建设标准（试行）》规定，思政课教学课时应占总课时的一定比例，实施一体化建设可以有效保障这一比例的落实。

(2)此外，大中小学思政课一体化建设对于学生的全面发展具有重要意义。据《中国学生发展报告》显示，学生在思政课学习中的参与度和满意度相对较高，这有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。以某地一所中学为例，通过实施一体化建设，该校学生的思想政治素质得到了显著提升，其中，学生在国家认同感、社会责任感等方面的得分均超过了全国平均水平。这一案例表明，一体化建设对于提升学生的综合素质具有积极作用。

(3)再者，大中小学思政课一体化建设有助于加强师资队伍建设。根据《关于加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的意见》要求，要加强思政课教师的培训和管理，提升教师队伍的整体素质。通过一体化建设，可以整合优质教育资源，提高思政课教师的业务水平和教学能力。以某高校为例，该校通过实施一体化建设，思政课教师的课程开发能力和教学效果得到了明显提升，有力地推动了思政课教育教学改革。这一案例充分说明了大中小学思政课一体化建设在提升师资队伍素质方面的必要性。

1.3.大中小学思政课一体化建设的重要性

(1)大中小学思政课一体化建设的重要性体现在其对培养新时代社会主义建设者和接班人的根本性影响。根据《中国教育现代化2035》的规划，教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。一体化建设通过将思政教育贯穿于整个教育阶段，有助于学生在不同学习阶段接受连贯的思政教育，从而在价值观、道德观和世界观等方面形成稳固的基础。例如，某市通过一体化建设，使得全市中小学的思政课程在内容、方法、评价等方面实现了衔接，据调查显示，学生在道德与法治、社会主义核心价值观等方面的得分均有显著提高。这表明，一体化建设对于学生的全面成长具有不可替代的作用。

(2)在当前社会背景下，大中小学思政课一体化建设的重要性尤为突出。一方面，随着信息技术的迅猛发展，网络信息纷繁复杂，对青少年的价值观和思想观念产生了一定冲击。根据《中国青少年网络素养发展报告》显示，青少年在网络环境中接触到负面信息的情况较为普遍，这对他们的健康成长构成了一定的威胁。一体化建设能够帮助学生在不同阶段建立正确的网络行为准则，增强自我保护意识，形成积极的网络文化氛围。另一方面，一体化建设有助于形