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天津语文教师副高级职称考试题库及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“语文核心素养”包括四个方面，下列哪一项不属于其中？

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

答案：D（“文化传承与理解”已整合进“文化传承与理解”维度，不再单列）

2.教学《荷塘月色》时，教师引导学生关注“通感”修辞，下列句子最能体现这一手法的是：

A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上

B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

C.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕

D.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼

答案：B（嗅觉与听觉打通）

3.下列关于“学习任务群”的表述，正确的是：

A.任务群即单元主题

B.任务群强调以知识点为纲

C.任务群以真实情境中的语文实践为主线

D.任务群无需评价

答案：C

4.阅读《红楼梦》“宝玉挨打”片段，教师设计“替贾政写一封家书”活动，其最主要的学习价值是：

A.训练文言书信格式

B.体验人物立场与情感

C.积累典雅词汇

D.熟悉清代科举制度

答案：B

5.下列诗句所用手法与其他三项不同的是：

A.羌笛何须怨杨柳

B.春风不度玉门关

C.我寄愁心与明月

D.随风直到夜郎西

答案：B（其余为移情，B为借景）

6.关于“整本书阅读”教学，下列做法最符合课标精神的是：

A.每章必做情节填空

B.以考试题目带动阅读

C.建立阅读共同体，定期分享批注

D.教师制作PPT逐章讲解

答案：C

7.教学《陈情表》时，为帮助学生体会“忠孝难两全”的矛盾，教师引入《论语》“父母在，不远游”与《孟子》“舍生取义”对读，这一策略属于：

A.互文拓展

B.知人论世

C.以意逆志

D.涵泳品味

答案：A

8.下列关于“思辨性阅读”的表述，错误的是：

A.强调质疑与求证

B.排斥情感体验

C.注重证据与逻辑

D.鼓励多元解读

答案：B

9.下列作品与“津派文学”无关的是：

A.冯骥才《神鞭》

B.林希《相士无非子》

C.蒋子龙《乔厂长上任记》

D.刘心武《班主任》

答案：D

10.在“双减”背景下，布置七年级暑假作业的最佳方式是：

A.完成《暑假生活》全部习题

B.每日抄写八年级古诗文三遍

C.拍摄“天津方言里的古语”微视频

D.预习八年级生字词各十遍

答案：C

11.下列关于“语用”的表述，正确的是：

A.仅指口语交际

B.与语境无关

C.包括书面与口头双向得体表达

D.小学重点，初中淡化

答案：C

12.阅读《乡土中国》“差序格局”一章，教师让学生用“朋友圈权限”作类比，旨在：

A.活跃气氛

B.降低难度

C.建立认知桥梁

D.迎合潮流

答案：C

13.下列句子中“其”字用法归类正确的一组是：

1.其真无马邪2.其恕乎3.其皆出于此乎4.其可怪也欤

A.1.副词2.代词3.副词4.副词

B.1.副词2.动词3.副词4.副词

C.1.副词2.副词3.代词4.副词

D.1.代词2.副词3.副词4.副词

答案：A

14.关于“大单元教学”，下列说法正确的是：

A.课时越多单元越大

B.需打破教材原有单元

C.以核心大概念为锚点

D.取消课后练习

答案：C

15.下列关于“教学评一致性”的表述，错误的是：

A.目标、教学、评价三者对应

B.评价先于教学设计

C.评价嵌入教学过程

D.目标可测可达

答案：B

16.下列诗句中，最能体现“崇高美”的是：

A.大漠孤烟直，长河落日圆

B.人闲桂花落，夜静春山空

C.采菊东篱下，悠然见南山

D.随风潜入夜，润物细无声

答案：A

17.教学《祝福》时，教师让学生“为祥林嫂设计一份微博个人简介”，这一任务主要指向：

A.人物身世梳理

B.语境迁移与人物再造

C.文言词汇翻译

D.情节复述

答案：B

18.下列关于“汉字教学”的表述，正确的是：

A.初中不再安排字理教学

B.字源讲解会增加负担

C.适当讲解字理有助于形音义整合

D.只讲结构不讲文化

答案：C

19.下列作品按“史传—论说—辞赋—小说”