幼儿园大班音乐教案及教学反思.docxVIP

一、活动名称：快乐的小鸭子

二、年龄段：大班

三、活动领域：艺术（音乐）

四、活动目标

1.初步感受歌曲欢快活泼的情绪，理解歌词内容，能唱准歌曲中的附点节奏和休止符。

2.尝试用不同的音色、速度和肢体动作来表现小鸭子游泳、唱歌、嬉戏的快乐情景，发展音乐表现力和创造力。

3.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣，乐于在集体面前大胆地表现自己。

五、活动准备

1.物质准备：

*歌曲《快乐的小鸭子》音频及图谱。

*鸭子头饰若干（与幼儿人数相等）。

*节奏棒、沙锤等打击乐器若干。

*PPT课件：小鸭子在池塘游水、唱歌、玩耍的图片或动画片段。

2.经验准备：幼儿对鸭子的外形特征和叫声有初步的了解。

六、活动过程

（一）开始部分：律动热身，激发兴趣

1.律动《小动物走路》

教师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起来学学小动物走路，去森林里做游戏吧！”

（播放《小动物走路》音乐，教师带领幼儿模仿小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，活动身体，初步感受音乐的节奏和旋律。）

2.情境导入，引出主题

教师：“听，谁来了？”（播放鸭子叫声录音）“哦，原来是可爱的小鸭子！今天，一群快乐的小鸭子要去池塘里游泳玩耍，我们也变成小鸭子，一起去看看吧！”（幼儿戴上头饰，模仿鸭子走路的姿态进入活动室。）

（二）基本部分：感知乐曲，学唱歌曲

1.初步欣赏歌曲，感受旋律与情绪

*教师：“小鸭子们在池塘里会做些什么呢？我们一起来听听它们快乐的歌声吧！”

*播放歌曲音频第一遍，教师可配合音乐做简单的鸭子游泳、摇摆的动作。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里的小鸭子在做什么呢？”（引导幼儿自由表达初步的感受和理解。）

2.分段欣赏歌曲，理解歌词内容

*欣赏歌曲第一段：

教师：“小鸭子是怎么来到池塘的？它们在池塘里游得开心吗？”

（结合PPT图片或图谱，帮助幼儿理解“摇摇摆摆下池塘，游来游去真快活”等歌词。）

教师边慢速念歌词，边引导幼儿做相应动作（如：摇摇摆摆走路、划水动作）。

*欣赏歌曲第二段：

教师：“快乐的小鸭子还会唱歌呢！它们是怎么唱的？唱了些什么？”

（重点引导幼儿听辨“嘎嘎嘎嘎”的叫声，并模仿鸭子叫。）

出示节奏图谱，引导幼儿感知歌曲中的附点节奏和休止符（如：“嘎(附点)嘎嘎|嘎0|”），可通过拍手、跺脚等方式进行节奏练习。

*完整跟唱，巩固歌词与节奏

*教师带领幼儿看着图谱，轻声跟唱歌曲2-3遍。

*重点指导幼儿唱准附点节奏和休止符，提醒幼儿用自然、欢快的声音演唱。

*“小鸭子唱歌的时候，声音是怎么样的？（清脆、响亮）我们也用响亮又好听的声音来唱一唱吧！”

3.创意表现，丰富体验

*动作表演：

教师：“小鸭子除了摇摇摆摆走路、唱歌，还会做什么动作呢？（拍翅膀、潜水、追逐等）我们把这些动作加到歌曲里，变成一只最快乐的小鸭子吧！”

鼓励幼儿自由创编与歌词内容相符的动作，并带领大家一起表演唱。

*乐器伴奏：

出示沙锤、节奏棒等乐器，引导幼儿为歌曲选择合适的乐器进行伴奏。

“沙沙沙的沙锤像不像小鸭子划水的声音？咚咚咚的节奏棒可以为小鸭子的歌声打节拍。”

分组或集体使用乐器为歌曲伴奏，体验合作演奏的乐趣。

（三）结束部分：放松整理，愉快回味

1.教师：“今天我们和快乐的小鸭子一起唱歌、跳舞、做游戏，开心吗？小鸭子们玩累了，要回家休息了。”

2.带领幼儿随着音乐，做缓慢的放松动作，如“小鸭子慢慢游回家”、“轻轻拍拍翅膀”等，结束活动。

七、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中快乐的小鸭子，或制作小鸭子手偶。

2.表演区：放置鸭子头饰和相关道具，鼓励幼儿自由创编小鸭子的故事情景并进行表演。

3.语言区：投放与鸭子相关的绘本，引导幼儿进一步了解鸭子的生活习性。

---

教学反思

本次大班音乐活动《快乐的小鸭子》，我旨在通过生动有趣的情境和多样化的互动方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受音乐、学习歌曲、并尝试用自己的方式表现音乐。活动结束后，我对整个过程进行了回顾与反思，总结如下：

一、亮点与成功之处

1.情境创设贯穿始终，有效激发幼儿兴趣：从活动开始的“模仿小动物走路”到“变成小鸭子去池塘”，再到最后的“小鸭子回家”，整个活动都围绕“小鸭子”的情境展开。这种沉浸式的体验让孩子们非常投入，特别是戴上小鸭子头饰后，他们的角色意识更强，参与活动的积极性也更高。

2.图谱运用恰到好处，助力幼儿理解记忆：考虑到大班幼儿仍以具体形象思维为主，我设计了简洁明了的歌词图谱和节奏图谱。在分段欣赏和学唱环节，图谱的运用帮助孩子们直观地理解了歌词内容，特别是对附点节奏和