美丽丹顶鹤：第二课时教学精要.pdfVIP

20、美丽的丹顶鹤

第二

安丰育才小学

目标：

1、学习课文第二、三、四自，能正确、流利、有感情地朗读，练习背诵。

2、借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

3、学习本课生字“度、虑”。

4、初步培养学生观察动物的能力。

课前准备：多课件

教学重、难点：能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。

教学过程：

一．复习，学习生字

师：小朋友们，上节课我们认识了一个新朋友，它的名字叫——，课题就告诉我

们丹顶鹤是怎样的？（“美丽”加着重号）我们一起美美地读课题。

师：小朋友们，还记得它们吗？（出示，先自己读，再指名分行读。）

师：小朋友们真棒，都会读了。老师相信也一定会写。

学习生字“度、虑”。这两个字都是半包围结构，那我们写的时候一定要注意什么

呢?(撇要像丹顶鹤的翅膀一样舒展开来)

二、学习第二自。

师：小朋友们真会写，我相信也一定会读书，会发现！这节课，老师就和小

朋友们一起走近丹顶鹤。看，它们来了，一群群，边飞还边唱歌呢，心里可真—

—？（开心的齐读第一小节）

师：多美的丹顶鹤！请小朋友们把书打开到122页，自己读一读课文的第二自然

段。边读边找一找，有几个重要的词儿表现出了丹顶鹤的美，没有它们丹顶鹤可

就不美了，你能找出来吗?

师：为什么这个词不能少呢？

指名说。

师：1、怎样的白才能称得上是洁白？2、黑有什么好看的，为什么就不能少？

3、“鲜红鲜红”是不是写错了，怎用了两个？它和“鲜红”比怎样？

师小结：对啊，“洁白”就是很白很白，像雪一样白的颜色，纯净，没有一丝杂

质。多美啊！如果少了这黑就显得单调了，洁白的衣裳没有花边了。一黑一白，

清清爽爽，鲜红鲜红，多么亮丽呀！

师：刚才小朋友们找出的这几个词儿，都写的是丹顶鹤的什么呀？（板书:颜色）

这一小节还有一个特别的句子呢，它可美了，你知道是哪一句吗？

指名说。

师：红宝石，给我们小朋友怎样的印象？一般哪些东西上会有红宝石呀？（指名

说）

（师评价：闪闪发光，鲜红鲜红的，一戴上就特别的漂亮，高贵。丹顶鹤可是天

生就戴着的呀!美极了！）

师：小朋友们真会找，老师相信你也一定会读。能通过朗读把丹顶鹤清爽、亮丽

的颜色，对丹顶鹤的喜爱表达出来吗？（先自由练，再指名读）

师：（指课题）小朋友们，现在你知道“丹”意思吗？谁能用刚才句子中

的一个词来说一说？

师：对了，“丹”就是鲜红鲜红的颜色。（师描红“丹”字）。

师：（指图）看，丹顶鹤的头顶上就像嵌着一颗红宝石，所以人们就给它起

名叫丹顶鹤，连名字都这么形象，这么美呀！

师：这么美的丹顶鹤小朋友们想不想把它记住啊？自己先试试看。（出示填空，

学生试说）

师：记住了吗？我们一起来说说看。（填空引背。）

三、学习第三自。

师：丹顶鹤美丽的颜色逗人喜爱，还有更逗人喜爱的呢？请小朋友们自己读读课

文的第三自，看看，哪儿逗你喜爱？（生自由读。）

师：小朋友们，发现了吗？看看谁的眼睛最亮！

师：（师用手在图上比画丹顶鹤的长腿，长脖子，长嘴。）用了三个“长”向我们

展示丹顶鹤的什么美呀？

师：丹顶鹤天生一副好身材，形体修长、美丽。（板书：形体）它天生就是模特

儿，舞蹈家。谁能对丹顶鹤的喜爱读出来？（指名读，分男齐读。）

师:还有哪逗人喜爱呢？（指名说）你的是丹顶鹤在干嘛呀？

师：（出示“引吭高歌”）小朋友们，什么叫“高歌”？那高歌时，能不能低着

头唱，那得怎样唱？做做这个动作。（生做动作，师指导学生把脖子伸直。）

这就叫“引吭高歌”。

师：再读读这个（“展翅飞翔”生读。）你会展翅飞翔的动作吗？

师：蓝蓝的天空，白云朵朵，丹顶鹤展开双翅，长腿、长脖子、长嘴巴连成了一

条直线，在空中轻盈地飞过，腾云驾雾般，给人以美的享受。这就叫“高雅”。

师：丹顶鹤无论在是在地上——（生：引吭高歌），还是在天上——（生：展翅

飞翔），姿态都是这么美丽啊！（板书：姿态）

师：丹顶鹤的每个动作都很可爱呢！我们看——（姿态图连续）看，丹顶鹤

每一个动作都是那么高贵，优雅，让人回味无穷！

师：你能试着说说吗？（指名说）

师：丹顶鹤这么美丽，不光我们小朋友它，就连都非常它们。

——（生：丹顶鹤是的旅伴），所以人们又叫它——（生