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第2课中华文化的世界意义

课标要求：从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华文化的世界意义。

课文重点：中华文化在交流中发展，中华文化对世界的影响。

课文难点：正确认识中华文化在当今人类文明发展中的作用。

考情分析：注中华文化与外来文化交流互鉴的具体史实，认识中华文化的世界影响。有可能有相关的材料题或者是

开放性试题。不同时期中外文化交流的史实最好掌握1至2个。

一、吸收：中华文化在交流中发展

（一）佛教的传入

①两汉之际：来自古印度的佛教传入中国。

过程②魏晋南北朝时期：佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合。

③隋唐时期：佛教出现了不同宗派，主张顿悟成佛的禅宗成为主流，佛教完成本土化。

④宋明时期：以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分。

（1）积极：对中国的宗教信仰、文学艺术（诗词、书法、绘画）、建筑等产生深远影响；

①对文学艺术：中国传统的诗词、书法和绘画，很多吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达。

评价②对建筑艺术：云冈石窟、龙门石窟、等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。

（2）局限性：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。

（二）西方文化的传入：西学东渐

【名词解释】西学东渐：指从明朝后期到近代的西方学术思想向中国传播的历史过程。

1、背景：①古代中西方文化交流奠定的基础（中学西渐）；

②新航路开辟和早期殖民扩张；③传教士的推动；④皇帝的支持。

明末清初：2、表现：

“西学东渐”①明末：意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识。徐光启、李之藻、杨廷

筠、方以智等人对此产生了浓厚兴趣，主张以开放的胸怀会通中西文化。

②清初：17世纪，清政府任命来自欧洲的汤若望、南怀仁等人主持钦天监工作，并招揽人才。

3、影响：

积极：①引入西方的某些自然科学技术，开阔了中国人的眼界，为中国传统科技注入生机；

②促进了中西文化的交流与融合；

局限：只在极少数知识分子中传播，影响有限，未中国社会转型。

1、背景：①19世纪中叶，中国国门被迫打开，西学进一步传入，中华传统文化受到前所未

有的冲击。②西学的传播渠道大大增加。

近代以来：2、表现：

晚清民初①学器物：a.地主阶级抵抗派：林则徐和魏源，主张学习西方，提出“师夷之长技以制夷”。

西学进一步传入b.地主阶级洋务派：李鸿章、张之洞等，主张“中学为体、西学为用”；

②学制度：a.资产阶级维新派：推动戊戌维新运动，倡导君主立宪。

b.资产阶级革命派：开展辛亥革命，主张民主共和、三民主义。

③学思想：

a.新文化运动：1915年，新文化运动的倡导者，主张吸收民主与科学的思想。

b.五四运动：俄国十月革命后，陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开始接受马克思主义，

重新探寻解决中国问题的出路。五四运动大大促进了马克思主义在中国的传播。

3、影响：①积极影响：客观促进中国社会向近代社会转型（政治、经济、思想）。

②消极影响：思想文化侵略、践踏主权、冲击中国传统文化。

二、传播：中华文化对世界的影响

（一）对亚洲的影响（东亚文化圈/中华文化圈——隋唐正式形成）

汉字①公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。

②各国又在汉字的基础上，创造了本国文字，如朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，

推动了当地的文化交流和发展。

儒学①3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。

②隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。

佛教大