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语文《议论文阅读》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生理解议论文的基本概念，准确识别并概括文章的中心论点和分论点。

2.帮助学生辨析论据的类型（事实论据、道理论据），理解论据与论点之间的支撑关系。

3.使学生掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等），并能分析其在文中的作用。

4.引导学生梳理议论文的基本结构（引论、本论、结论），理解文章的逻辑层次。

（二）过程与方法

1.通过典型例文的阅读与分析，培养学生筛选信息、概括要点、抽象归纳的能力。

2.引导学生运用合作探究、讨论交流等方式，主动参与议论文阅读的全过程，提升分析问题和解决问题的能力。

3.教授学生议论文阅读的基本方法和技巧，如圈点勾画法、提要钩玄法等，培养良好的阅读习惯。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读优秀的议论文，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和理性精神。

2.引导学生关注社会生活，思考人生价值，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.激发学生对议论文这种文体的阅读兴趣，体会其语言的严谨性和论证的说服力。

二、学情分析

学生在之前的学习中已接触过一些议论性文章，对“论点”、“论据”等基本概念有初步的感性认识，但系统性和深入度不足。他们在阅读中可能存在以下问题：

1.对中心论点的把握不够准确，易将论题与论点混淆，或将分论点当作中心论点。

2.对论据类型的判断不够清晰，对论据如何支撑论点的理解不够透彻。

3.对论证方法的辨识及作用分析停留在表面，缺乏深层次的理解。

4.对议论文的整体结构和逻辑关系梳理能力较弱，难以理清文章思路。

5.阅读时多停留在对内容的识记，缺乏主动的分析、概括和评价意识。

因此，教学中需注重基础概念的辨析与巩固，强化方法指导，并通过足量的、有梯度的练习，引导学生从感性认知上升到理性分析。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.准确把握文章的中心论点，理解论点与论题的区别。

2.辨析论据类型，理解论据对论点的支撑作用。

3.辨识常见的论证方法，并分析其表达效果。

（二）教学难点

1.如何快速、准确地从复杂文本中提取和概括中心论点（尤其是那些没有直接、明确表述中心论点的文章）。

2.理解论据与论点之间的内在逻辑联系，以及论证过程的严密性。

3.品味议论文语言的准确性、严密性和逻辑性，体会其表达效果。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.讲授法：清晰阐述议论文的基本概念、阅读方法和解题技巧。

2.讨论法与探究法：组织学生围绕例文进行讨论，引导学生主动探究，发现规律。

3.案例分析法：选取典型议论文文本作为案例，进行精读细析，示范阅读过程。

4.练习法：通过不同梯度的练习题，巩固所学知识，提升阅读能力。

5.比较阅读法：选取不同特点的议论文进行比较，加深对议论文特质的理解。

（二）课时安排（建议3-4课时，可根据学生实际情况调整）

*第一课时：议论文概说与论点、论据的辨析

*第二课时：论证方法的辨识与作用分析

*第三课时：议论文结构梳理与语言品味

*第四课时：综合阅读训练与方法总结（或根据前几课时掌握情况进行针对性巩固）

五、教学过程

第一课时：议论文概说与论点、论据的辨析

（一）导入新课（约5分钟）

*提问：同学们在生活中是否曾试图说服他人接受自己的观点？或被他人说服？（引导学生举例）

*明确：议论文就是表达观点、阐述道理、说服他人的一种文体。今天我们就深入学习如何阅读这类文章。

（二）议论文的基本概念（约10分钟）

1.什么是议论文？以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

2.议论文的特点：观点明确、论据充分、论证严密、语言准确。

3.三要素：论点、论据、论证（简要提及，本课时重点讲论点和论据）。

（三）聚焦“论点”（约20分钟）

1.什么是论点？作者对所议论的问题（论题）所持的见解和主张。

*中心论点：文章的主要观点，是全文的统帅和灵魂。

*分论点：从不同角度、不同层面支撑中心论点的观点，是中心论点的具体化。

2.论点的特点：

*必须是一个明确的判断句（肯定或否定）。

*必须是完整的句子。

*必须旗帜鲜明，不能模棱两可。

3.如何找中心论点？

*位置“三看”：

*看标题：有的标题就是中心论点（如《应有格物致知精神》），有的标题是论题，需结合内容判断。

*看开头：开篇点题，提出中心论点（如《谈骨气》）。

*看结尾：总结全文，归纳中心论点（如《生于忧患，死于安乐》）。

*语言标志：关注“总之”、“因此”、“我认为”、“综上所述”等提示