背影公开课教学.pptxVIP

散文;;;;;;;;;;1.祸不单行：

不幸的事接连发生。

例句：他刚入伍，就经历了女友变心及父亲病重的双重

打击，真是祸不单行。

2.狼藉：

乱七八糟的样子。

3.簌簌：

纷纷落下的样子。;4.典质：

(把财产、衣物)典当、抵押出去。

5.赋闲：

失业在家。

6.勾留：

短时间停留。

7.踌躇：

踌躇。;

踌躇、徘徊、彷徨辨析：;8.颓唐：

颓唐、颓丧辨析：;9.蹒跚：

蹒跚、踉跄辨析：;10.不能自已：

不能控制自己的感情。

例句：当我读讫掩卷的时候，一种爱慕与崇拜之情油

然而生使我不能自已。

11.情郁于中：

感情积聚在心里。

例句：李清照失去丈夫后来，情郁于中，就借诗歌来

体现自己的情感。;12.触目伤怀：

看到(家庭败落的状况)心里感到悲伤。

例句：离开家乡这样久再次回到这片热土，家乡衰败

的景象使我不禁触目伤怀。

13.琐屑：

细小而繁多的事。;导思1.四次背影分别是在什么状况下出现的？哪次最详细？有何作用?;;第一部分（①）：;1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在

全文中的作用是什么？

【答案】以倒叙的方式开头，增强了文章的生动

性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表

达了对父亲的怀念，为全文定下略带伤感的感情

基调，又提醒全文中心内容，突出“背影”。;2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，

这段论述与否属多出笔墨？

【答案】家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境

衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送

别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、

环境下父亲的“背影”，不一样于随地可见的一般背

影，更充斥感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。

这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似

偏离话题，实则紧紧围绕中心。;3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说

说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表

达效果。

【答案】用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父

亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不

放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。

;;4.“不要紧，他们去不好！”这句话包括父亲怎样

的情感？

【答案】父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力

之下忧心如焚，不过儿子在他的心目中重于一切，

他唯恐儿子在路上有什么闪失，因此最终还是决

定由自己亲自送。;;6.父亲在这一段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。

【答案】①“我买几种橘子去。你就在此地，不要

走动。”

赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，

儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够

心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。

过铁道不轻易，父亲也看在眼里，自己费点事，能

让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无

微不至。;;7.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”

流泪是由于何原因?;（3）对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰

难，一下子引起“我”的联想，家庭生活的重压

何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑

多久。

（4）对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但

还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今

后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做

儿子的又能协助多少呢?;（5）对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父

亲特殊时刻所体现出的照顾关怀，不仅不领情，

反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过

程尤其是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，

无声的训斥，借助有形的“泪水”体现了出来。;;橘子买回来了，父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这一种简朴的动作，淡淡的描写，却十分逼真地发掘出父亲完毕自己的心愿后的某种心理上的满足。“我走了，到那边来信！”这正是一种父亲临别前最重要的叮嘱；而走了几步又回头，叫儿子“进去吧，里边没人”，更显出老人关怀留恋之情。;【答案】背影是全文内在的主线，是作者叙事抒情的线索，

它在全文中共出现了四次：开头设疑——点出背影，导致

悬念，使浓重的感情气氛笼罩全文；中间叙事——望父买

橘，刻画背影，令人深受感动，热泪潸然；父子分别——

惜别背影，离情别绪，催人泪下；结尾怀念——读父来信，

再会背影，照应开头。同步背影概括了文章的重要内容。

此外，背影还凝聚了父子之间的深情，高度涵盖了文章的

中心思想。;【答案】作者体现强烈的感情时没有浓墨重彩地