综合与实践 年、月、日的秘密活动二 作息时间表中的秘密 教案 人教版数学三年级下册.docxVIP

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活动二作息时间表中的秘密

教学内容

人教版教材三年级下册第80-82页。

内容简析

本课通过学校时间表与周末生活实例的对比，引导学生发现12时计时法的局限性，借助钟表演示和微课视频直观建立24小时制概念，自然引出24时计时法的探究。教学中通过“读时间表—比较异同—设计实践”的递进活动，让学生自主发现两种计时法的转换规律，最终通过设计个人作息表将知识迁移到生活场景。

教学目标

1.学生能准确识别12时和24时计时法，掌握两种计时法的转换方法，并能用24时计时法表示时间。

2.通过对比分析、实践设计等活动，培养学生观察、计算和规划时间的能力，增强数学应用意识。

3.引导学生理解时间管理的重要性，养成合理安排作息的习惯，体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

1.通过对比分析12时与24时计时法，掌握两种计时法的转换方法，并能用24时计时法准确表示时间，理解时间管理的规律性。

2.在自主设计作息时间表的实践中，灵活运用24时计时法解决实际问题，同时平衡学习与休息的合理分配，培养时间规划能力。

教法与学法

1.本课以“时间管理”为主线，采用情境化教学与探究式学习相结合的方式，引导学生发现12时计时法的局限性，借助钟表操作、微课视频等直观手段建立24小时制概念；在活动中采用问题驱动法和对比分析法，让学生自主发现两种计时法的转换规律；通过同桌互评、作品展示等互动形式，将知识迁移到生活场景。

2.学生通过观察、操作、讨论等多元方式参与学习。通过提取信息、计算时间间隔，培养分析能力；通过对比12时与24时计时法的优缺点，掌握转换方法；通过自主规划、同伴互评，提升时间管理能力。

承前启后链

复习：时、分、秒三个时间单位，以及它们之间的进率。学习：

复习：时、分、秒三个时间单位，以及它们之间的进率。

学习：24时计时法，能对12时计时法和24时计时法进行互化。

延学：利用24时计时法设计作息时间表。

教学过程

一、情景创设,导入课题

预设1：创设情境导入

（课件出示学校通用的时间表，表中有上、下午七节课的时间安排。）

师：同学们，我们现在在上第几节课？现在是几时几分？

生：第三节课，现在是10时10分。

师：我们这节课要上到什么时间下课？这节课一共多长时间？

生：要上到10时40分，这节课一共40分钟。

师：你看我们这张时间表，9:10-9:50是第一节课的时间，10:00-10:40是第二节课的时间。那中间的9:50-10:00这段时间我们在干嘛呢？

生：课间休息。

师：对！课间休息是我们的“充电时间”，可以喝水、上厕所、和同学聊天，或者去操场活动。如果没有课间休息，第一节课上完就上第二节课，第二节课上完再接着第三节课，你觉得这样合理吗？

生：不合理，我们会累得受不了！

师：是的，时间表的安排要考虑实际情况！学校的这张作息时间表就像我们的“时间地图”，帮助我们合理安排学习和休息。我们今天就要来探索作息时间表中的秘密。

【设计意图：通过真实情境中的作息时间表，引导学生观察、计算时间间隔，理解课间休息的必要性，自然引出对时间表规律的探究，让学生感受到生活中处处有数学。】

预设2：交流互动导入

师：同学们，周一到周五我们在学校的时间安排是一样的，那周末的一天你们是如何度过的呢？有哪个同学想来分享他周末一天的安排。

生1：我周六早上8:00起床，8:30吃早餐，9:00开始写作业，10:30和妈妈去公园玩，12:00回家吃午饭。下午1:00睡午觉，3:00起床后看动画片，4:00和爸爸打羽毛球，5:30吃晚饭。晚上7:00看电视，8:00洗澡，9:00睡觉。

?师?：听起来你的周末安排得很充实！那如果上午从8:30开始到12:00结束都在公园玩，你觉得这样的安排合理吗？

?生2?：我觉得合理，因为写作业可以安排在别的时间段，可以玩得尽兴，然后周末也有充足的时间可以休息，不会太累。

?师?：是的，合理的时间安排能让我们既完成学习任务，又享受休息的乐趣。那你们觉得周末的时间安排和学校的时间表有什么不同呢？

?生3?：周末没有固定的上课时间，可以自己安排玩和学习的时间。

?生4?：周末的休息更长，可以睡懒觉或者去远一点的地方玩。

?师?：说得真好！周末的时间安排更灵活，但也要注意劳逸结合。那我们来看看小红的周末是怎么安排的。

【设计意图：通过分享周末生活实例，引导学生对比分析时间安排的差异，理解时间安排的灵活性与规律性的平衡，自然引出课题，过渡到对作息时间表重要性的认知。】

二、师生合作，探究新知

活动一：读懂小红和妈妈的作息时间表

（课件出示小红周末的作息时间表，组织学生交流。）

师：你从小红