综合与实践 年、月、日的秘密活动一 年历中的秘密 教案 人教版数学三年级下册.docxVIP

PAGE

PAGE1

活动一年历中的秘密

教学内容

人教版教材三年级下册第77-79页。

内容简析

本节课通过四季与月相变化的直观观察引入时间单位“年、月、日”的概念，结合复习旧知实现知识衔接；借助小组合作探究年历、动画演示地球公转规律，引导学生自主发现大小月、闰年判断规则；通过拳头记忆法、儿歌口诀和节日计算等趣味活动，将抽象知识转化为具象体验；最后以微课升华时间价值，形成“生活导入—探究发现—规律总结—应用实践—情感升华”的完整教学闭环，在培养学生数学思维的同时渗透珍惜时间的生命教育。

教学目标

1.学生通过观察年历、动画演示和小组探究，掌握年、月、日之间的关系，理解闰年规则，并能用拳头法、儿歌口诀记忆月份天数。

2.通过问题导向和小组合作的方式，培养学生观察发现、归纳总结和解决实际问题的能力。

3.通过节日文化交流、微课情感升华和实践任务，引导学生珍惜时间，感悟时间与生活的紧密联系，增强文化认同感和生命责任感。

教学重难点

1.通过年历观察、动画演示和小组合作探究，让学生掌握年、月、日之间的换算关系，理解闰年规则，并能用拳头法、儿歌口诀记忆月份天数。

2.借助动画帮助学生初步理解地球公转与闰年形成的天文原理，将抽象的时间单位概念转化为具象的生活体验，同时渗透珍惜时间的价值观和文化认同感。

教法与学法

1.本课通过四季视频、月相变化等生活化情境激发兴趣引出课题，以小组合作观察年历、动画演示地球公转等直观方式突破闰年规则难点；结合拳头记忆法、儿歌口诀等趣味活动强化知识内化，借助节日计算、微课总结等任务渗透文化教育，形成“感知—探究—应用—反思”的完整学习闭环。

2.学生通过“观察—合作—验证—表达”的自主探究路径学习。从年历数据中归纳大小月规律，通过动画理解闰年成因，运用身体记忆和儿歌口诀解决实际问题，在节日计算中培养数学思维，最终通过微课反思时间价值，实现从知识技能到情感态度的全面提升。

承前启后链

复习：时、分、秒三个时间单位，以及它们之间的进率。学习：

复习：时、分、秒三个时间单位，以及它们之间的进率。

学习：年、月、日之间的关系，认识大、小月，会判断每个月的天数。

延学：利用年月日之间的关系解决实际问题。

教学过程

一、情景创设,导入课题

预设1：创设情境导入

（多媒体播放一年四季不同景象的视频，画面依次呈现：春季东北的冰河消融、夏季海南的椰林沙滩、秋季西藏的层林尽染、冬季哈尔滨的冰雕雪景，配以轻快的背景音乐）

师：在刚才的视频中，我们看到全国各地的人们在不同的季节里穿着不同的衣服，你能说说对不同季节的感受吗？

生1：我觉得春天很温暖，小花都开了，我想去公园放风筝！

生2：夏天太热了，需要吹空调，去游泳的话最舒服了！

生3：秋天的树叶变成红色和黄色，像一幅画，我最喜欢捡落叶！

生4：冬天虽然冷，但视频里的冰雕好漂亮，我也想堆雪人，可惜我们这里不下雪！

师：大家的感受真丰富！不过为什么会有不同的季节变化呢？我们一起通过一个动画来了解。

（多媒体播放动画，动画展示由于地球公转，地球同一个地方会接受到不同的阳光照射，形成了春夏秋冬四个季节。）

师：除了四季，你们还观察过月亮的变化吗？

?（多媒体展示不同形状的月亮图片：新月、上弦月、满月、下弦月）?

?师?：你看过哪种形状的月亮？能说说你观察到的月亮是什么样子的吗？

?生5?：我见过弯弯的月亮，像一艘小船！

?生6?：我见过圆圆的月亮，特别亮，中秋节的时候全家一起看月亮！

?生7?：有时候月亮只有一半亮，另一半是黑的。

?师?：大家观察得真仔细！月有阴晴圆缺，月亮的变化，其实也是跟每个月份的不同日子有关系。在这个综合与实践的课程中，我们要来学习“年”“月”“日”。

【设计意图：通过四季与月相变化的直观观察，引导学生从生活经验出发，自然引出对时间单位“年”“月”“日”的探索，激发学生对天文现象与时间关系的兴趣，为后续学习奠定基础。】

预设2：复习旧知导入

师：同学们，我们学过哪些时间单位？

生：时、分、秒。

师：你能分别描述一小时、一分钟、一秒钟有多长吗？

?生1?：一小时很长，比如我们上一节课是40分钟，两节课加起来就超过一小时了。

?生2?：一分钟比较短，我做20道口算题大概需要1分钟。

?生3?：一秒钟更短，眨眼一下就是一秒钟！

?师?：一小时里有多少分钟？一分钟里面有多少秒？

生4：一小时里有60分钟。

生5：一分钟里面有60秒。

师：时钟里的时针在一天中转了几圈？一天有几个小时呢？

?生6?：时针一天转两圈，一圈是12个小时，所以一天是24小时！

?师?：那如果连续过7天，我们叫它什么呢？

?生7?：一周！

?师?：没错！一周