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大学生志愿者社会实践心得体会8选

大学生志愿者社会实践心得体会：乡村教育支教之旅

一、实践背景与初衷

作为一名师范院校的大学生，我一直对乡村教育抱有浓厚的兴趣。城市与乡村教育资源的不均衡一直是我国教育领域面临的重要问题，而作为一名未来的教育工作者，我渴望能够亲身走进乡村，了解乡村教育的现状，为改善乡村教育贡献自己的一份力量。

今年暑假，我报名参加了学校组织的阳光支教社会实践活动，与来自不同专业的15名同学一起，前往贵州省黔东南苗族侗族自治州的一所偏远山区小学进行为期一个月的支教活动。这所小学位于海拔800多米的山区，距离县城有近50公里的山路，交通极为不便，是当地典型的留守儿童学校。

二、实践准备阶段

出发前，我们团队进行了为期两周的培训。培训内容包括乡村教育现状分析、留守儿童心理特点、教学技巧、安全防护等。学校还为我们提供了教学资料和生活用品，并与当地教育部门进行了充分沟通，确保支教活动能够顺利开展。

在准备过程中，我主要负责小学四年级的语文和美术课程。我查阅了大量关于乡村儿童教育的资料，设计了适合当地学生认知水平的教学方案。考虑到当地孩子们缺乏艺术教育的机会，我特别准备了一些简单的美术材料和手工制作教程，希望能够丰富他们的课余生活。

三、实践过程与具体案例

1.初到乡村的震撼

当我们乘坐的汽车沿着蜿蜒的山路行驶了近5个小时后，终于到达了目的地。眼前的景象让我深感震撼：低矮的校舍，简陋的教学设施，以及孩子们那纯真而渴望知识的眼神。学校共有6个班级，200多名学生，其中80%以上是留守儿童，由年迈的祖父母照顾。

校长告诉我们，学校只有8名正式教师，平均每个老师要负责近30名学生，而且大多是复式教学（即一个教室里同时进行不同年级的教学）。师资力量严重不足，使得许多课程无法正常开设，尤其是艺术、体育等副科。

2.教学过程中的挑战与应对

在第一周的语文课上，我遇到了第一个挑战：班级里有近一半的学生不会说普通话，交流极为困难。一位名叫小明的学生，平时非常内向，课堂上从不举手发言。通过与班主任的交流，我了解到他的父母都在外地打工，一年只回家一次，平时与祖父母相依为命，性格孤僻。

为了帮助小明和其他类似的学生，我采取了以下措施：

-利用课余时间与学生进行一对一交流，耐心倾听他们的心声

-在课堂上设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生参与

-组织故事会，让学生轮流讲述自己的故事或听过的故事

-建立班级悄悄话信箱，让学生可以匿名表达自己的想法

经过两周的努力，小明逐渐变得开朗起来，不仅能够在课堂上主动发言，还成为了班级的故事大王。他的变化让我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的陪伴。

3.特色课程与活动

除了常规课程外，我们还开设了一系列特色课程和活动：

（1）梦想课堂：每周五下午，我们邀请当地成功人士（如返乡创业的大学生、村里的致富能手等）来学校分享他们的经历，激发孩子们的梦想和奋斗精神。一位从这所小学走出去、现在县城中学任教的女教师分享了她如何通过教育改变命运的故事，让在场的许多孩子热泪盈眶。

（2）艺术启蒙：考虑到当地缺乏艺术教育，我们特别开设了美术、音乐和手工课程。我带领学生们用废旧材料制作手工艺品，用山里的野花野草创作艺术作品。一位名叫小花的女孩子，平时沉默寡言，但在艺术课上却展现出了惊人的创造力，她的作品我的家乡获得了全校师生的赞誉。

（3）亲情连线：我们利用周末时间，组织学生与在外打工的父母进行视频通话。看到孩子们与父母团聚时的泪水，以及家长们对孩子成长的欣慰，我深感这项活动的重要意义。一位父亲在视频中说：谢谢你们这些大学生，让我们看到了孩子的变化，也让我们更加坚定了努力工作的决心。

4.家访与深入了解

为了更全面地了解学生的家庭情况，我们利用课余时间进行了家访。在走访过程中，我们发现许多留守儿童不仅缺乏父母的关爱，还面临着生活条件艰苦的问题。一位名叫小强的学生，父母在他3岁时就外出打工，由70多岁的奶奶抚养。家中只有两间破旧的土房，奶奶靠种几亩玉米维持生计。

了解到这些情况后，我们团队发起了爱心助学活动，通过社交媒体和学校资源，为小强等10名特困生筹集了学习和生活用品。同时，我们还联系了当地公益组织，为这些家庭提供了长期帮扶。

四、实践收获与感悟

1.对乡村教育的重新认识

通过这次支教活动，我对乡村教育有了更深入的了解。乡村教育面临的不仅仅是师资不足的问题，还有留守儿童心理关爱缺失、教育资源匮乏、家庭教育缺失等多重挑战。这些问题单靠短期支教是无法根本解决