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部编版六年级上册语文文言文及古诗

引言：与经典同行，感悟汉语之美

小学阶段是语言积累与文化启蒙的关键时期。部编版语文教材六年级上册中选编的文言文与古诗，皆是历经岁月沉淀的文化瑰宝。它们不仅语言凝练、意境优美，更蕴含着古人的智慧与情怀。学习这些经典作品，不仅能提升我们的文学素养，增强语感，更能让我们在潜移默化中接受传统文化的熏陶，理解中华民族的精神内核。本指南旨在为同学们提供专业且实用的学习路径，帮助大家更好地领略文言之趣，诗韵之妙。

一、文言文精读：穿越时空的对话

六年级上册的文言文选篇，篇幅适中，故事性强，易于理解，是同学们接触古文的良好开端。学习时，应注重在通读理解的基础上，品味语言特色，感悟其中道理。

（一）《伯牙鼓琴》——知音难觅，情谊无价

1.背景与主旨：本文选自《吕氏春秋·本味》，讲述了春秋时期俞伯牙与钟子期之间“高山流水遇知音”的动人故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，也抒发了知音难觅的感慨。

2.重点字词解析：

*鼓琴：弹奏古琴。“鼓”，动词，弹奏。

*志在高山：心里想到高山。“志”，心志，情志。

*峨峨兮若泰山：（琴声）高峻的样子像泰山。“峨峨”，高峻的样子。“兮”，语气助词，相当于“啊”。“若”，像。

*洋洋兮若江河：（琴声）宽广的样子像江河。“洋洋”，水大的样子，这里指琴声的浩荡。

*少选之间：一会儿，不久。

*破琴绝弦：摔破了琴，剪断了琴弦。“破”“绝”，均为使动用法，使……破，使……断。

*终身不复鼓：一辈子不再弹琴。“复”，再，又。

3.品析要点：

*知音文化：钟子期能从伯牙的琴声中准确听出“峨峨泰山”“洋洋江河”，这种对艺术的深刻理解和共鸣，是“知音”的真谛。

*情感表达：伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的行为，强烈地表达了他失去知音后的悲痛欲绝和对友情的珍视。

*语言凝练：全文寥寥数语，却将故事的起因、经过、结果及人物情感展现得淋漓尽致，体现了文言文的精炼之美。

4.学习启示：珍惜身边的“知音”，学会理解和欣赏他人；感受艺术作品是情感交流的重要载体。

（二）《书戴嵩画牛》——实践出真知，实事求是的智慧

1.背景与主旨：本文作者是北宋文学家苏轼。文章讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画牛失误的故事，阐明了“耕当问奴，织当问婢”的道理，即实践出真知，遇事要向内行请教，尊重事实。

2.重点字词解析：

*好书画：喜欢书画。“好”，喜欢，爱好。

*所宝以百数：所珍藏的（书画）有几百种。“宝”，珍藏。“数”，清点数目，计算。

*锦囊玉轴：用锦缎做画囊，用玉做画轴。（名词作状语）

*曝书画：晒书画。“曝”，晒。

*拊掌大笑：拍手大笑。“拊掌”，拍手。

*谬矣：错了啊。“谬”，错误。

*尾搐入两股间：尾巴紧紧夹在两腿中间。“搐”，抽搐，这里指用力夹。“股”，大腿。

*今乃掉尾而斗：现在却摇着尾巴争斗。“乃”，却，竟然。“掉”，摆动，摇。

*处士笑而然之：杜处士笑着认为他说得对。“然”，认为……对。

3.品析要点：

*对比手法：戴嵩的“著名”与牧童的“普通”形成对比，牧童的直言不讳与处士的虚心接受形成呼应。

*细节描写：牧童“拊掌大笑”的神态和指出“掉尾而斗”的具体错误，显得真实生动。

*道理深刻：文章通过一个小故事，巧妙地揭示了深刻的道理，引人深思。“耕当问奴，织当问婢”已成为千古名言。

4.学习启示：要有敢于质疑权威的勇气；实践是检验真理的唯一标准；无论做什么事，都要尊重客观事实，向有实践经验的人学习。

二、古诗鉴赏：意境悠远，情韵深长

六年级上册的古诗，题材多样，或咏史抒怀，或写景言志，或边塞豪情，或田园乐趣，皆是唐诗宋词中的精华。学习时，要在理解诗意的基础上，体会诗人情感，品味意境，感受语言的音乐美和画面美。

（一）《宿建德江》（唐·孟浩然）——旅愁客思，情景交融

1.作者与背景：孟浩然，唐代著名山水田园诗人，其诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。《宿建德江》是他漫游吴越时所作，描绘了秋江暮色，抒发了旅途的愁思。

2.原诗与释义：

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

*移舟泊烟渚：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。（泊：停船靠岸。烟渚：雾气笼罩的小沙洲。）

*日暮客愁新：日暮时分，新的愁思又涌上客子心头。（客：指诗人自己。新：新增的。）

*野旷天低树：旷野无边无际，远处的天空看起来比近处的树木还要低。（旷：空旷。）

*江清月近人：江水清澈，倒映在水中的月亮好像来亲近人。

3.意象与意境：

*意象：“烟渚”、“日暮”、“野旷”、“天”、“树”、“江清”、“月”。这些意象共