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五年级上册数学专项训练

同学们，五年级上册的数学学习，就像我们攀登知识高峰途中的一个重要驿站。这里既有对以往知识的深化与拓展，也有新领域的探索与挑战。小数的乘除法、简易方程、多边形的面积计算……每一个知识点都像是一块基石，铺垫着未来更广阔的数学天地。专项训练，正是帮助我们精准定位薄弱环节，集中火力攻克难点，从而实现学习效果质的飞跃的有效途径。下面，我们就针对本学期的核心知识点，进行一次系统的梳理与方法指导。

一、小数乘除法专项：精打细算，掌握算理

小数的乘法和除法，是本学期计算的“重头戏”，它在日常生活中的应用也极为广泛。学好这部分内容，不仅需要扎实的整数乘除法基础，更要深刻理解小数点的移动规律。

1.1小数乘法：理解意义，确定小数点

核心知识点：

*小数乘整数的意义与整数乘法相同，是求几个相同加数和的简便运算。

*一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。

*计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。积的末尾有0的，一般要把0去掉。

方法指导与例题：

*算理先行：在计算前，不妨先想一想，“为什么这样算？”例如，0.2×3，既可以理解为3个0.2相加，也可以理解为求3的十分之二是多少。

*步骤清晰：

1.忽略小数点，按整数乘法算出积。

2.数清两个因数一共有几位小数。

3.从积的右边起，数出相应的位数点上小数点。

*例题解析：计算1.25×0.8

*先算：125×8=1000

*因数1.25有两位小数，0.8有一位小数，共三位小数。

*从1000的右边起数出三位，点上小数点，得1.000，化简后是1。

常见错误警示：

*忘记在积中点小数点，或小数点位置点错。

*积的小数位数不够时，忘记用0补足。

*计算结果末尾的0没有及时化简。

专项练习建议：

*每天进行5-10道基础口算练习，如0.5×2、0.12×3、1.1×0.4等。

*对比练习：如25×4与2.5×4、25×0.4、0.25×0.4，观察积的变化规律。

*解决问题：结合购物、测量等场景，编一些小数乘法应用题进行解答。

1.2小数除法：把握关键，灵活转化

核心知识点：

*小数除法的意义与整数除法相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

*计算法则：

*除数是整数的小数除法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

*除数是小数的除法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

*商的近似值：根据实际需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

*循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

方法指导与例题：

*“转化”是法宝：除数是小数的除法，关键在于通过移动小数点，把它转化为我们熟悉的除数是整数的除法。例如，1.8÷0.6，将除数0.6扩大10倍变成6，被除数1.8也同时扩大10倍变成18，原式就转化为18÷6=3。

*商的小数点要对齐：在计算除数是整数的小数除法时，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐，不要粗心。

*“四舍五入”要谨慎：求商的近似值时，要看清题目要求保留几位小数，就除到下一位，再进行取舍。

*例题解析：计算7.5÷0.25

*除数0.25有两位小数，将其扩大100倍变为25。

*被除数7.5也扩大100倍，变为750（位数不够，在末尾补一个0）。

*计算750÷25=30。所以7.5÷0.25=30。

常见错误警示：

*除数是小数时，只移动除数的小数点，忘记移动被除数的小数点，或者移动的位数不一致。

*商的小数点位置点错。

*除到被除数末尾有余数时，忘记添0继续除。

*求近似值时，位数除得不够就急于取舍。

专项练习建议：

*进行除数是一位小数、两位小数的对比练习。

*尝试解决一些需要取近似值的实际问题，如“最多能做几个”、“至少需要几个瓶子”等，体会“进一法”和“去尾法”在生活中的应用。

*找一找生活中的循环小数，感受数学的奇妙。

二、简易方程专项：等量关系是核心，字母代言显神通

方程，是数学思维的一次重要飞跃，它为我们解决复杂问题提供了一种全新的、更简洁