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【2025年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试说明】

一、考试性质与总体要求

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、美、劳全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

语文是高考中的核心学科，其考试旨在考查考生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过考试，不仅要检验考生对语文基础知识和基本技能的掌握程度，更要评估其在具体语言环境中运用语文解决实际问题的能力，以及由此展现出的人文素养和价值取向。

本考试说明依据《普通高中语文课程标准》及国家相关教育政策制定，力求体现高考的时代性、基础性和选择性，引导中学语文教学朝着培养学生核心素养的方向发展，促进学生全面而有个性的成长。

二、考查目标与要求

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

（一）识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

要求能识别现代汉语普通话常用字的字音，识记现代常用规范汉字的字形，默写常见的名句名篇。

（二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

要求能理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子；理解现代文阅读材料中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意。

（三）分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在理解基础上进一步提高的能力层级。

要求能筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度；分析作品结构，概括作品主题，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

（四）鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

要求能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（五）表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

要求能正确使用标点符号，正确使用词语（包括熟语），辨析并修改病句，扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法；能写论述类、实用类和文学类文章。

（六）探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

要求能从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

上述能力层级是递进式的，后者必须建立在前者的基础之上，但又是可以交叉综合的。高考语文科的考查，将根据不同的题型和考查目的，综合检测考生的各项能力。

三、考试范围与内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据《普通高中语文课程标准》中必修课程、选择性必修课程的内容，高考语文科考试范围包括语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读、写作四个方面。

（一）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记：现代汉语普通话常用字的字音，现代常用规范汉字的字形。

2.表达应用：正确使用标点符号；正确使用词语（包括熟语）；辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）；扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.识记：默写常见的名句名篇。

2.理解：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）；理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）；理解并翻译文中的句子。

3.分析综合：筛选并整合文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

4.鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（三）现代文阅读

阅读论述类文本、实用类文本和文学类文本。

1.论述类文本阅读：

理解：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意。

分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

探究：探究作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

2.实用类文本阅读：

理解：理解文中重要概念的含义；理解文中