外研版八年级英语下册Module9 Friendship Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her 基于核心素养的单元起始课教学设计.docxVIP

外研版八年级英语下册Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou’vementionedthistoher?基于核心素养的单元起始课教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，是八年级下册第九模块“友谊”的起始单元。从知识技能图谱看，本课的核心语言功能是“请求允许”与“转述信息”，语法聚焦于由if和whether引导的宾语从句。这不仅是对七、八年级已学宾语从句（陈述句、特殊疑问句引导）的结构深化与功能拓展，更是为后续Module10中进一步学习宾语从句的时态呼应奠定关键基础。认知要求从“识记”规则上升到在真实交际语境中“理解”其语用功能并“应用”于问题解决，体现了螺旋上升的知识链。在过程方法上，课标强调通过“看、听、说”等技能整合，在具体情境中发展学生的语言理解和表达能力。本课将这一理念转化为“基于电话留言的语境还原与问题解决”这一探究活动，引导学生在分析、推断、转述信息的过程中，亲历“获取信息处理信息传递信息”的完整语言实践路径。

??学情诊断方面，八年级学生已具备基本的宾语从句结构意识和简单的电话交际用语储备，对友谊话题有浓厚兴趣和丰富的生活经验。然而，他们可能存在以下认知难点：一是对if/whether引导的从句在转述“一般疑问句”时的语法形式转换不熟练；二是在复杂的、信息不全的听力材料中，难以抓住逻辑主线并进行有效推断；三是在口语输出时，容易忽略宾语从句的语用功能，将其简化为语法结构的机械套用。因此，教学调适策略是：通过可视化工具（如信息结构图）为全体学生搭建听力理解的“脚手架”；设计分层任务链，如从单句转述到多轮对话信息整合，满足从基础巩固到高阶思维的不同需求；并创设“调解朋友矛盾”的真实任务，驱动学生在用中学，感知语言的实际交际价值。课堂中将通过追问（“Howdoyouknowthat?”）、观察小组讨论、分析随堂产出等方式，动态评估学情，及时提供支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够理解并运用由if和whether引导的宾语从句，在“请求允许”与“转述信息”的语境中，准确进行句式转换（如将直接疑问句“Didyou…?”转换为“Iaskedifyouhad…”），并掌握其基本的语序和时态呼应规则，构建起关于宾语从句功能与形式的整合性认知图式。

??能力目标：学生能够在听一段包含信息缺失和情感线索的电话留言时，运用预测、捕捉关键词、推断隐含信息等听力策略，厘清事件脉络和人物关系；并能在模拟的“朋友矛盾调解”情境中，综合运用新学语言功能，进行有逻辑、有礼貌的信息询问、确认与转述，完成一项具体的信息沟通任务。

??情感态度与价值观目标：通过探讨朋友间因误解产生的矛盾及解决方案，学生能认识到清晰、友善沟通在维系友谊中的重要性，培养在人际交往中主动沟通、倾听他人、积极解决问题的态度，并在小组合作中表现出理解、耐心与协作精神。

??学科思维目标：重点发展学生在信息不完整语境下的逻辑推理思维和信息整合思维。通过“基于碎片信息还原事件全貌”的任务，引导学生像侦探一样，将零散的语言信息点进行关联、比较与合理推断，从而形成对语篇意义的整体性、批判性理解。

??评价与元认知目标：引导学生利用“信息转述准确性核查表”进行同伴互评，反思自己在转述过程中是否遗漏关键信息、是否保持了原意、语言形式是否得体。鼓励学生在学习后思考：“我今天用来理解那段模糊电话留言的策略，下次遇到类似情况还能用吗？”

三、教学重点与难点

??教学重点：在贴近真实的交际情境中，理解并初步运用if/whether引导的宾语从句来实现“请求允许”和“转述信息”的语用功能。确立依据在于：从课程标准看，此语法点是“语言知识”中“句法”部分要求掌握的核心项目，是构成学生语言能力的基础要素；从单元地位看，它是实现本模块“谈论友谊问题并给予建议”这一核心交际目标的语言载体，起到承上启下的枢纽作用；从素养导向看，掌握该功能句是实现有效人际沟通的关键语言技能。

??教学难点：学生在听力理解中，对长对话内含的复杂人物关系、事件因果关系及说话者情绪进行准确推断，并在口语产出中得体、流畅地综合运用新学语言功能解决问题。难点成因在于：首先，认知跨度大，需要学生将语言形式、语用功能与具体语境、社会情感因素相结合，进行高阶思维活动；其次，常见错误表明，学生在信息转述时易犯“信息失真”或“情感色彩传递错误”的问题。突破方向是提供结构化听力支持，并通过角色扮演创设“有意义的使用”机会，在演练中内化。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件（内含图片、音频、思维导图框架、分层任务指令）；