校园里的“巨人”：我们的旗杆有多高——“测量”主题活动教学设计.docx

校园里的“巨人”：我们的旗杆有多高——“测量”主题活动教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域中的“测量”主题。在知识技能图谱上，它承接了二年级对长度单位（厘米、米）的认识及用标准工具进行直接测量的基础，旨在引导学生解决“不可直接测量物体高度”的实际问题，是“测量”概念从直接度量向间接度量过渡的关键节点，也为后续学习比例、相似等概念埋下伏笔。过程方法上，本课的核心是引导学生经历一次完整的“数学建模”微型过程：从真实问题出发（旗杆高度）→建立简化模型（参照物测量法）→运用模型解决问题→反思与优化模型。这一过程深刻体现了“用数学的眼光观