小初衔接视域下的小学数学行程问题结构化教学设计与实施——以人教版六年级下册为例.docx

小初衔接视域下的小学数学行程问题结构化教学设计与实施——以人教版六年级下册为例

一、教学内容分析

??本节课内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”领域，是小学阶段“数与代数”及“解决问题”策略的综合与升华。从知识图谱看，它深度整合了“数量关系”（速度、时间、路程）这一核心概念与“用字母表示数”、“方程”、“比例”等关键知识节点，构成了小学阶段分析复杂数量关系的“集大成”之模块，是学生从算术思维向代数思维跃迁的重要桥梁，也是小初衔接中数学建模思想的关键启蒙点。其过程方法路径鲜明地指向“数学建模”：即引导学生从现实生活情境中抽象出“行程问题”的数学结构（基本关系式S=v