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高考古诗词鉴赏试题及解析指南

古诗词鉴赏是高考语文试卷中极具区分度与文化内涵的部分，它不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其审美鉴赏能力与人文素养。本指南旨在为考生提供一套系统、实用的解题路径与方法，帮助考生在理解诗歌内涵的基础上，精准把握考点，规范答题思路，从而提升解题效率与得分能力。

一、命题特点与核心能力要求

高考古诗词鉴赏题的命制，通常遵循“稳中有变，注重基础，强调能力”的原则。其选材范围广泛，从先秦歌谣到唐宋诗词，再到元曲小令，均有涉及，但以唐诗宋词为重中之重，兼顾名家名篇与非名家的优秀作品。

核心能力要求主要体现在以下几个方面：

1.理解能力：能够读懂诗歌字面意思，把握诗句含义，理解典故内涵，初步感知诗歌内容。

2.鉴赏能力：能够鉴赏诗歌的形象（人物、景物、事物）、语言（炼字、句式、风格）和表达技巧（修辞手法、表现手法、篇章结构）。

3.评价能力：能够评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，体悟作品的时代背景与文化价值。

二、常见题型与审题要义

高考古诗词鉴赏题的题型相对稳定，但设问方式灵活多变。常见的题型包括：

1.形象意境类：如“这首诗塑造了怎样的人物形象？”“请简要概括诗中所描绘的景象特点。”

*审题要义：明确是“人物形象”、“景物形象”还是“事物形象”。对于意境，要关注“景”与“情”的关系，是“乐景乐情”、“哀景哀情”还是“乐景哀情”、“哀景乐情”。

2.语言炼字类：如“某字是全诗的诗眼，请作简要分析。”“请赏析某联中某字的妙处。”

*审题要义：准确找到指定的字、词或句。理解其本义，并结合语境分析其语境义、修辞义。思考其在表情达意、营造意境、结构关联等方面的作用。

3.表达技巧类：如“这首诗运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。”“某联在写景方面有何特色？”

*审题要义：区分“修辞手法”（比喻、拟人、夸张、对偶等）、“表现手法”（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典、对比、虚实结合等）和“篇章结构”（开门见山、卒章显志、以小见大等）。注意题干中是否有“哪些”（可能不止一种）、“主要”（突出重点）等限定词。

4.思想情感类：如“这首诗表达了作者怎样的思想感情？”“结合全诗，谈谈你对某句诗（或主旨句）的理解。”

*审题要义：关注诗歌的标题、作者、注释、关键词句（尤其是抒情句、议论句）。体会情感的复杂性，是单一情感还是多种情感交织。

5.比较鉴赏类：如“这两首诗都写了某物，表达的情感有何不同？”“比较这两首诗在写景手法上的异同。”

*审题要义：明确比较的对象（形象、语言、手法、情感等）和角度（相同点、不同点）。答题时要分别阐述，条理清晰。

审题通则：无论何种题型，都必须仔细阅读题干，圈点关键词，明确设问角度和答题要求（如“简要分析”、“概括”、“赏析”、“说明理由”等），避免答非所问。

三、核心鉴赏方法与路径

（一）读懂诗歌是前提——“知人论世”与“披文入情”

1.知人论世：

*关注作者：了解作者的生平、思想、创作风格及所处时代背景，有助于更准确地把握诗歌的思想情感。例如，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的恬淡自然。

*重视注释：试题中给出的注释往往包含重要信息，如背景介绍、疑难字词解释、典故提示等，必须认真阅读，充分利用。

2.披文入情：

*逐联解读：理解诗句的字面意思，疏通文意。注意古今异义词、一词多义、词类活用及特殊句式。

*把握意象：意象是寄托诗人情感的具体物象。如“柳”常与“离别”相关，“月”常与“思乡”、“怀人”相关。通过意象的叠加与组合，把握诗歌营造的意境氛围。

*抓住关键句：如首联（开篇）、尾联（卒章显志）、直接抒情句、议论句等，这些往往是理解诗歌主旨的钥匙。

（二）精准鉴赏是核心——“由表及里”与“因文释道”

1.鉴赏诗歌形象：

*人物形象：分析诗中人物（包括抒情主人公）的身份、性格、情感、境遇等。

*景物形象：分析景物的特征，及其象征意义和烘托情感的作用。

*事物形象：分析咏物诗中所咏之物的特点，体悟诗人寄托的思想情感或象征意义（托物言志）。

2.鉴赏诗歌语言：

*炼字：分析关键字词的妙处，如动词、形容词、副词、数量词等，体会其准确、生动、形象的表达效果。

*语言风格：如清新自然、质朴平实、华丽藻饰、含蓄蕴藉、雄浑豪放、婉约细腻等，结合诗句具体分析。

*句式特点：如长短句结合、对仗工整等，分析其在节奏、韵律、表情达意上的作用。

3.鉴赏表达技巧：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、双关、用典等。

*表现手法：

*抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情等。

*描写