我读书我快乐主题班会教案.docxVIP

一、班会主题

我读书，我快乐

二、班会背景与目标

背景：在信息爆炸的时代，碎片化阅读日益普遍，深度阅读和经典阅读的重要性愈发凸显。本次班会旨在引导学生重新审视阅读的价值，发现阅读过程中的乐趣，激发内在的阅读动力，培养终身阅读的良好习惯，让书香浸润心灵，让阅读成为一种生活方式。

目标：

1.认知目标：使学生了解阅读的多种益处，认识到阅读是获取知识、开阔视野、提升自我的重要途径。

2.情感目标：激发学生对阅读的兴趣与热爱，体验阅读带来的愉悦感、充实感和成就感，培养积极乐观的阅读态度。

3.行为目标：引导学生学会选择合适的书籍，掌握基本的阅读方法，并乐于与他人分享阅读心得，初步规划自己的阅读计划。

三、班会对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度）

四、班会时长

一课时（约四十分钟）

五、班会准备

1.教师准备：

*制作与班会主题相关的PPT，包含名言警句、有趣的阅读故事、好书推荐等内容。

*准备轻柔的背景音乐（用于分享环节）。

*准备一些小书签、笔记本等作为互动小奖品。

*布置学生提前准备：每人带一本自己最喜欢的书，并思考为什么喜欢它，以及阅读它时的快乐体验。

2.学生准备：

*每人准备一本自己最喜欢的课外书。

*思考并简要记录：这本书带给自己的快乐是什么？（可以是一个有趣的情节、一句深刻的话、一个喜欢的人物等）

六、班会流程

（一）导入：快乐启航，与书相遇（约5分钟）

1.主持人开场：（可由班主任或学生主持人担任）

*提问：同学们，在我们的生活中，有哪些事情能让你感到快乐？（引导学生自由发言，如运动、游戏、和朋友玩耍等）

*过渡：同学们提到了很多快乐的源泉。今天，我们来探讨另一种能带给我们持久快乐和无限滋养的方式，那就是——读书。

2.名言引入：

*展示几句关于读书的名人名言，如：“书籍是人类进步的阶梯。”（高尔基）“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”（歌德）

*提问：从这些名言中，大家感受到读书是一种怎样的体验？

设计意图：从学生已有经验出发，通过提问和名言，自然引入班会主题，激发学生初步思考。

（二）探索：书海拾贝，我的快乐阅读故事（约15分钟）

1.“我的快乐阅读瞬间”分享：

*请3-4名同学上台，分享自己带来的最喜欢的一本书，并重点讲述：这本书中哪个情节、哪个人物或哪句话让你感到最快乐、最难忘？为什么？（鼓励学生用生动的语言描述，分享真实的情感体验）

*教师引导：在同学分享时，其他同学要认真倾听，感受他人的快乐。

*（分享过程中可播放轻柔背景音乐）

2.互动与共鸣：

*听完分享后，提问：有没有同学和刚才分享的同学读过同一本书，有类似的感受？或者听了分享后，对哪本书产生了兴趣？

*教师小结：刚才同学们分享的故事，让我们感受到了阅读带来的不同快乐——有的是被有趣的故事情节逗笑，有的是被主人公的精神所感动，有的是学到了新知识的满足，有的是解开了心中疑惑的豁然开朗。这些都是读书独有的魅力。

设计意图：通过学生的亲身体验分享，让“快乐”具体化、可感知，引发共鸣，使学生在同伴的影响下更易感受读书的乐趣。

（三）感悟：书香致远，阅读的意义与乐趣再发现（约10分钟）

1.“阅读的N种快乐”讨论：

*主持人引导：除了同学们刚才分享的，读书还能带给我们哪些快乐呢？（引导学生从不同角度思考，如：获取知识的快乐、体验不同人生的快乐、提升表达能力的快乐、放松身心的快乐、解决问题的快乐等）

*教师可以PPT展示一些阅读带来益处的图片或简短案例，如通过阅读了解未知世界、通过阅读学会与人相处、通过阅读获得心灵慰藉等。

2.“假如没有书”畅想：

*提问：假如我们的生活中没有书籍，世界会变成什么样？我们的生活会缺少什么？（引导学生反向思考，进一步认识书的重要性）

3.教师引导感悟：

*总结读书的多重价值：书籍是我们的良师益友，是心灵的栖息地，是梦想的启航灯。它能让我们足不出户，便知天下事；能让我们穿越时空，与古人对话；能让我们在迷茫时找到方向，在失落时获得力量。阅读的快乐，是沉淀于心的，是历久弥新的。

设计意图：通过讨论和畅想，深化学生对阅读意义的理解，多角度发掘阅读的乐趣所在，提升对阅读价值的认知。

（四）行动：携手同行，让快乐阅读成为习惯（约7分钟）

1.“我的阅读小计划”：

*引导学生思考：为了让阅读的快乐持续陪伴我们，我们可以怎么做？（制定阅读计划、每天固定阅读时间、和同学成立读书小组、写读书笔记等）

*鼓励学生现场简单写下自己近期的一个阅读小目标或计划（如：这个月读完一本书；每天睡前阅读半小时；和好朋友交换一本书等）。

2.“