2026年国开形成性考核《人员招聘与培训实务》形考任务(1-5)试题(达标题).docxVIP

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  • 2026-01-31 发布于江苏
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2026年国开形成性考核《人员招聘与培训实务》形考任务(1-5)试题(达标题).docx

2026年国开形成性考核《人员招聘与培训实务》形考任务(1-5)试题

第一部分单选题(50题)

1、以下哪项属于内部招聘的主要优势?

A.带来新思想与多元化视角

B.激励现有员工提升积极性

C.招聘成本相对较高

D.候选人范围广泛

【答案】:B

解析:本题考察内部招聘的特点。内部招聘的核心优势是利用现有员工的熟悉度和忠诚度,为其提供晋升机会,从而激励员工提升工作积极性(B选项正确)。A选项“带来新思想”和D选项“候选人范围广泛”是外部招聘的典型优势;C选项“招聘成本高”是内部招聘的潜在劣势(如可能需要额外的管理成本),而非优势。因此正确答案为B。

2、校园招聘渠道主要适用于招聘()。

A.高层管理人才

B.有经验的技术骨干

C.应届毕业生

D.熟练蓝领工人

【答案】:C

解析:本题考察校园招聘的适用对象,校园招聘以应届毕业生为主要目标群体,适合招聘储备人才或入门级岗位人员;高层管理人才通常通过社会招聘,有经验的技术骨干多通过社会招聘或内部选拔,熟练蓝领工人一般通过蓝领招聘渠道,因此正确答案为C。

3、新员工入职培训中,最常用且高效传递基础岗位知识的方法是?

A.讲授法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.小组研讨法

【答案】:A

解析:本题考察培训方法的适用场景。讲授法通过讲师系统讲解核心知识(如公司制度、岗位流程),适合新员工快速获取标准化基础信息,是入职培训的主要方法。选项B(案例分析)、C(角色扮演)、D(小组研讨)更适用于复杂问题解决、技能训练或深度讨论,因此正确答案为A。

4、在培训需求分析中,通过与员工、上级及相关人员面对面沟通,了解工作困难与培训期望的方法是?

A.绩效分析法

B.访谈法

C.观察法

D.问卷调查法

【答案】:B

解析:本题考察培训需求分析方法的知识点,正确答案为B。访谈法通过直接交流深入挖掘信息,符合“面对面沟通”的描述;A绩效分析法侧重绩效差距分析而非沟通;C观察法是现场观察行为,不涉及沟通;D问卷调查法为书面形式,与“面对面”不符,故B正确。

5、在招聘渠道评估中,以下哪种渠道的招聘成本效益通常最高?

A.内部招聘

B.校园招聘

C.网络招聘

D.猎头招聘

【答案】:A

解析:本题考察招聘渠道的成本效益分析。内部招聘(如内部晋升、岗位轮换)无需支付外部招聘费用(如广告、猎头费),且员工熟悉组织文化,流失率低,因此成本效益最高。选项B校园招聘针对应届生,选项C网络招聘成本低于猎头但高于内部招聘,选项D猎头招聘针对高端人才,成本极高,因此正确答案为A。

6、当企业需要招聘具有特定专业技能的高端人才时,以下哪种招聘渠道最为有效?

A.内部推荐

B.网络招聘平台

C.猎头公司

D.校园招聘

【答案】:C

解析:本题考察招聘渠道的选择。猎头公司专注于为企业寻找稀缺/高端人才,能提供精准匹配和快速推荐(C正确)。A选项内部推荐适用于普通岗位,难以覆盖高端人才;B选项网络招聘平台候选人范围广但缺乏精准性;D选项校园招聘周期长,且以应届毕业生为主,无法满足高端人才需求。因此正确答案为C。

7、招聘需求分析的首要依据是()

A.人力资源规划

B.用人部门提出的需求

C.公司战略目标

D.外部市场环境

【答案】:B

解析:本题考察招聘需求分析的基础知识点。正确答案为B,因为用人部门直接负责岗位工作,最了解实际的人员需求,是招聘需求的直接提出者;A选项人力资源规划是对整体招聘活动的统筹安排,而非首要依据;C选项公司战略目标是宏观方向,需通过用人部门需求落地;D选项外部市场环境仅为招聘渠道选择提供参考,不构成需求分析的首要依据。

8、柯氏四级评估模型中,用于评估培训后学员对培训内容的知识和技能掌握程度的是哪一级?

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.结果评估

【答案】:B

解析:本题考察培训评估的柯氏四级模型知识点。正确答案为B,柯氏四级评估中,学习评估(第二级)的核心是通过测试、作业等方式评估学员对培训内容的知识、技能掌握情况。A选项反应评估(第一级)仅评估学员对培训的满意度和主观感受;C选项行为评估(第三级)关注学员在工作中行为的实际改变;D选项结果评估(第四级)则衡量培训对组织绩效(如销售额、客户满意度等)的影响。因此,知识技能掌握程度对应学习评估。

9、柯氏四级评估模型中,评估学员对培训内容的满意度及接受程度的是()

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.结果评估

【答案】:A

解析:本题考察培训效果评估的柯氏四级模型。柯氏一级评估(反应评估)聚焦学员对培训的主观反馈,包括内容满意度、讲师评价等(对应A选项);B选项“学习评估”关注学员是否掌握培训知识/技能;C选项“行为

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