教与学模式改革实践：信息管理与信息系统+软件工程综合设计.pdfVIP

教与学模式与效果情况说明

1.基本信息

课程名称：综合设计

信息（、）：，实施时间2015-2020

项目参加人员信息：、莫东艳、、，

2.教与学模式内容及实施对象（阐述本教与学模式的主要内容和实施对

象，即要做什么，想怎么做，对谁做，预期成果？）

形式：将分专业的设计（软件工程）和（信息管理与信息系统）合成一个

综合设计

内容：综合设计采取“研究＋软件设计”的方式：针对特定的建设问题，

进行调研分析，结合理论知识，形成研究；以为基础，提出研发方案，进行软件系

统（整体或局部）的分析、设计与实现。

对象：信息管理与信息系统+软件工程专业

文件：综合设计教学大纲、综合设计实施细则

目标：两个专业的专业的平台，形成与复合专业培养目标相一致的综

合设计方案。

3.教与学模式执行过程描述（描述教与学模式的具体执行过程）

2015年，校教改立项《信息管理与信息系统＋软件工程双专业综合设计的研究与实践》

2017年，完成《综合设计教学大纲》和《综合设计实施细则》（初稿）

2018年，在信息管理与信息系统＋软件工程专业2014级（2019届）实施综合设计

2019-2020年，不断修订完善教学大纲和实施细则，在信息管理与信息系统＋软件工程专业

2015、2016级（2020、2021届）实施综合设计

4.教与学模式实施的效果和成果（说明教与学模式取得的效果和成果，并以附件的

形式给出证明材料）

信息管理与信息系统专业自2004年开始，除2006年和2007年招收四年制学生外，

其余各年均按五年制双专业，是我校现有五年制复合专业中最适合的一个。

经过多年的教学实践和多轮次的培养方案修订，结合专业评价，我们对该复合专业的培

养目标、培养规格、专业定位及特色有了更加深刻的认识，在专业课程、专业实践、融合课

程等方面已经形成较完善的体系，而复合实践环节有待突破。

原五年制双专业培养方案，多是由软件学院负责软件工程专业的设计，在第9学期

完成，而与主专业的设计（）（第10学期进行）基本没有关系。对于信息管理＋软

件工程这一特殊的复合专业来说，这种做法割裂了复合知识的综合运用，偏离了复合专业的

培养目标。

基于复合专业培养的复合实践环节创新，为使复合专业知识得以综合运用，培养过程更

加完善，特设置综合设计。拟将分专业的设计和合成一个综合设计，

采取“研究＋软件设计”的方式：针对特定的建设问题，进行调研分析，结合理

论知识，形成研究；以为基础，提出研发方案，进行软件系统（整体或局部）的分

析、设计与实现。

综合设计是两个专业相关知识的综合运用，符合复合专业培养目标，《综合设

计教学大纲》和《综合设计实施细则》经试行和多次修订，得到专业和学生的认可。

支撑材料：

⚫大连交通大学教学研究项目申报书

⚫大连交通大学教学研究项目认定书

⚫大连交通大学教学研究项目结题书

⚫综合设计教学大纲2018版

⚫综合设计教学大纲2019版

⚫综合设计实施细则2019届

⚫综合设计工作细则2020届

⚫综合设计工作细则2021届