基于生态学的技工院校创业生态系统构建研究——以江苏省常州技师学院为例.docx

研究报告

PAGE

1-

基于生态学的技工院校创业生态系统构建研究——以江苏省常州技师学院为例

第一章绪论

1.1研究背景与意义

随着我国经济的快速发展和产业结构调整，技工教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。近年来，技工院校毕业生就业率持续保持在较高水平，为我国经济社会发展提供了有力的人才支撑。然而，在当前经济形势下，技工院校毕业生面临着就业竞争加剧、职业发展空间受限等问题。为了应对这些挑战，技工院校亟需探索新的发展模式，提升学生的创业能力和就业竞争力。

(1)首先，从国家政策层面来看，近年来国家高度重视创新创业教育，出台了一系列政策措施，鼓励和支持技工院校开展创新创业教育。例如，2015年国务院发布的《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》明确提出，要推进大众创业、万众创新，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。在此背景下，技工院校创业教育成为国家战略的重要组成部分。

(2)其次，从市场需求来看，随着我国经济转型升级，企业对高技能人才的需求日益增长，特别是对具备创新创业能力的技术技能人才需求迫切。据《中国高技能人才发展报告》显示，2019年我国高技能人才缺口达到2000万人，预计到2025年将达到4000万人。因此，技工院校开展创业教育，培养具备创新创业能力的学生，对于满足企业需求、促进就业具有重要意义。

(3)再次，从技工院校自身发展来看，创业教育有助于提升学生的综合素质，拓宽学生的就业渠道，增强学校的核心竞争力。以江苏省常州技师学院为例，自2016年起，学院积极响应国家政策，大力推进创业教育，建立了完善的创业教育体系，开设了创业课程、创业实训、创业竞赛等活动。通过这些举措，学院学生的创业意识和创业能力得到了显著提升，毕业生就业率和创业率逐年上升，为学院赢得了良好的社会声誉。

总之，在当前经济形势下，技工院校创业教育具有重要的研究背景和现实意义。通过对技工院校创业生态系统构建的研究，有助于推动技工院校创新创业教育的发展，为培养高素质技术技能人才、促进就业和经济社会发展提供有力支撑。

1.2国内外研究现状

(1)国外关于创业生态系统的研究起步较早，主要集中在创业生态系统的概念、构成要素、运行机制等方面。美国学者Stinchcombe在1965年首次提出了“创业生态系统”的概念，认为创业生态系统是由创业者、投资者、政府部门、教育机构、中介机构等多个主体组成的复杂网络。此后，许多学者对创业生态系统的构成要素进行了深入研究，如美国学者Autio和Terkko在2003年提出的创业生态系统包含创业者、投资者、客户、供应商、竞争对手、政府、教育机构等要素。此外，国外学者还探讨了创业生态系统的运行机制，如美国学者Aldrich和Feldman在2003年提出的创业生态系统中的资源获取、知识共享、网络效应等机制。

(2)国内关于创业生态系统的研究相对较晚，但近年来发展迅速。国内学者对创业生态系统的概念、构建模式、发展策略等方面进行了广泛探讨。例如，我国学者杨俊在2012年提出了创业生态系统的概念，认为其是由创业者、投资者、政府、教育机构、中介机构等主体组成的复杂网络。在构建模式方面，学者们提出了多种模式，如我国学者张晓辉在2015年提出的“政府引导、市场主导、企业主体、社会参与”的创业生态系统构建模式。在发展策略方面，学者们提出了加强政策支持、优化资源配置、提升创新能力等策略。

(3)国内外学者在创业生态系统研究方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足。首先，在理论研究方面，对创业生态系统的概念、构成要素、运行机制等方面的研究还不够深入，需要进一步探讨。其次，在实践应用方面，创业生态系统的构建模式和发展策略仍需不断完善，以适应不同地区、不同行业的特点。此外，国内外学者在研究方法上也有待进一步创新，以更好地揭示创业生态系统的运行规律和影响因素。总之，创业生态系统研究是一个跨学科、多领域的课题，需要国内外学者共同努力，推动该领域的研究不断深入。

1.3研究内容与方法

(1)本研究的核心内容集中在基于生态学的技工院校创业生态系统构建的理论框架构建。首先，通过文献综述和理论分析，提炼出创业生态系统的关键要素，包括创业者、教育机构、企业、政府、社会资源等。其次，结合生态学理论，探讨这些要素之间的相互作用关系，构建一个系统的理论框架，用以指导技工院校创业生态系统的构建。

(2)研究方法上，将采用定性和定量相结合的研究策略。定性研究包括文献分析、案例分析、专家访谈等，旨在深入理解创业生态系统的内在逻辑和运行机制。通过分析国内外相关文献，提炼出构建技工院校创业生态系统的理论依据和实践经验。案例分析将选取国内外具有代表性的技工院校创业生态系统案例，分析其成功经验和存在的问题。专家