人教版（2024）新教材八年级英语下册Unit 1 第3课时大单元教学设计.docxVIP

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第3课时教学设计

SectionAHowdoyouspendyourfreetime?SectionAGrammarFocus教学设计

课题

Howdoyouspendyourfreetime?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】本课时围绕“业余时间活动”主题展开，以语法聚焦板块为核心，呈现了含不定式结构的对话、问答及短文语境。内容涵盖询问业余活动、周末安排、兴趣起源等场景，通过不同句式展示了不定式作宾语补足语和状语的用法，同时包含动词不定式的肯定、否定形式及固定搭配，语言结构清晰，实用性强。

【Why】本课时以“业余时间活动”为话题载体，旨在通过真实的日常交流情境，帮助学生掌握不定式作宾语补足语和状语的语法功能，理解其在不同语境中的含义及用法。同时，引导学生运用所学语法知识描述个人业余活动、表达目的及回应他人建议，提升语言实践能力和口语表达的流利度、准确性，培养积极健康的业余生活态度。

【How】本课时语法内容通过分层任务逐步呈现：首先以4a部分的典型例句为依托，让学生观察不定式在不同句子中的成分（宾语补足语/状语）；接着通过4b的对话填空，强化不定式的正确形式（肯定/否定）及固定搭配；最后以4c的短文完成为载体，综合运用不定式结构进行篇章表达。整个学习过程由浅入深，从单句分析到对话运用，再到篇章构建，符合学生的语法学习认知规律。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

能听懂关于业余活动和活动受挫的对话，快速捕捉核心信息，灵活运用询问喜好、表达原因、提出建议的句型，准确描述放松活动、个人感受及相关建议。

能熟练掌握与业余爱好相关的词汇；能清晰、流利地进行口语交流，主动分享个人放松经历、喜好及原因，积极参与小组讨论和角色扮演，语音语调自然。

理解并学习动词不定式的正确表达方式，正确使用动词不定式讨论从事爱好的目的、原因或决心，并准确表达业余爱好的重要性。

能读懂关于健康放松方式的说明文，梳理语篇结构，提炼关键信息，理解文章主旨；懂得区分事实与观点；能完成思维导图。

能灵活运用本单元的词汇到对话及语篇中；能参照阅读范例，撰写简单的说明文和放松方案，做到语言准确、逻辑清晰、表达得体。

能运用所学知识和技能，小组合作完成一项关于受欢迎的业余活动的调查、完成表格及图表。阅读拓展阅读篇的说明文，学会做好时间管理，劳逸结合。

目标3

学生能够通过分析4a部分例句，准确辨析不定式（todo）作宾语补足语和状语的语法功能，明确两种用法的结构特征及表意差异。

学生能够掌握不定式的基本形式（肯定式todo/否定式nottodo），熟练运用不定式完成4b对话填空，正确搭配“asksb.todo”“tellsb.nottodo”“decidetodo”等固定短语。

3.学生能够综合运用不定式结构完成4c短文写作，结合“业余时间活动”主题，连贯表达个人喜好、行为选择及原因，提升语法知识的综合运用能力。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

评估标准1.能准确判断4a中所有加粗不定式的成分（宾语补足语/状语），并清晰阐述判断依据；

2.能模仿4a例句，自主构造2-3个符合语法规则的含不定式作宾语补足语或状语的简单句子。

例句成分标注、小组讨论分享、句子仿写展示

自评、师评

目标2

评估标准1.能准确运用不定式的肯定式和否定式完成4b对话填空；

2.能熟练说出3个及以上含不定式的固定搭配（如asksb.todo,decidetodo等），并结合“业余时间活动”主题进行口头造句，句子语义通顺、语法正确。

对话填空书面批改、固定搭配口头默写、同桌造句互评

自评、

互评、师评

目标3

评估标准1.能运用方框内动词的不定式形式（含否定式）完成4c短文填空，语法正确且语义连贯；

2.能结合个人实际，用3-5句话描述自己的业余活动，至少恰当运用2个不定式结构表达目的或补充说明，表达逻辑清晰、口语流畅。

短文填空小组互批、班级分享点评、拓展口头表达展示

自评、

互评、师评

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.学生能够通过分析4a部分例句，准确辨析不定式（todo）作宾语补足语和状语的语法功能，明确两种用法的结构特征及表意差异。

1.创设情境：以“周末业余活动”为话题，提问学生：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Doyoudothesethingstorelaxormakefriends?”引导学生用简单英语回答，自然引出含不定式的表达；

2.板