人教版（2024）新教材八年级英语下册Unit 1 第2课时大单元教学设计.docxVIP

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第2课时教学设计

SectionAHowdoyouspendyourfreetime?SectionA3a-3d教学设计

课题

Howdoyouspendyourfreetime?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课呈现的语篇是彼得和亚明之间关于业余活动的对话。亚明正在练习书法，书写李白的诗，他向彼得介绍了其中“月”字的含义，还提到奶奶教自己写这首诗，刚开始练习书法时要花数小时练习单笔划。彼得表示书法看起来很难，同时分享了自己的爱好是爸爸教自己弹吉他，虽然有难度但爸爸鼓励自己不要放弃。两人发现各自的爱好虽不同，但都需要坚持，最后约定彼得教亚明弹一首歌，亚明教彼得写一首诗。

【Why】

本课设计的目的是让学生在真实的对话语境中，学习和掌握与业余活动相关的词汇、短语和表达方式，能够询问他人的业余活动并进行交流。同时，通过对话中两人分享爱好时提到的困难与坚持，引导学生体会坚持的意义，感受业余活动带来的乐趣，鼓励学生培养积极健康的业余爱好。

【How】

语篇以对话形式呈现，语言自然、贴近生活，便于学生理解和模仿。对话中包含了描述业余活动、表达感受、分享经历等相关表达，学生可通过上下文掌握词汇和句式的用法。教学策略上，教师可先让学生听录音，初步感知对话大意；再通过阅读对话，完成相关任务，深入理解细节；随后通过提问、讨论等方式，引导学生分析对话中的关键信息和语言点；最后让学生进行角色扮演、话题讨论等活动，强化语言运用能力。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

能听懂关于业余活动和活动受挫的对话，快速捕捉核心信息，灵活运用询问喜好、表达原因、提出建议的句型，准确描述放松活动、个人感受及相关建议。

能熟练掌握与业余爱好相关的词汇；能清晰、流利地进行口语交流，主动分享个人放松经历、喜好及原因，积极参与小组讨论和角色扮演，语音语调自然。

理解并学习动词不定式的正确表达方式，正确使用动词不定式讨论从事爱好的目的、原因或决心，并准确表达业余爱好的重要性。

能读懂关于健康放松方式的说明文，梳理语篇结构，提炼关键信息，理解文章主旨；懂得区分事实与观点；能完成思维导图。

能灵活运用本单元的词汇到对话及语篇中；能参照阅读范例，撰写简单的说明文和放松方案，做到语言准确、逻辑清晰、表达得体。

能运用所学知识和技能，小组合作完成一项关于受欢迎的业余活动的调查、完成表格及图表。阅读拓展阅读篇的说明文，学会做好时间管理，劳逸结合。

目标1、2

能正确认读、理解对话中的核心词汇，如calligraphy,poem,character,stroke,guitar,encourage,deal等；能掌握并运用询问他人正在做的事、描述爱好、分享感受的相关句型，如“Whatareyouupto?”“Itmakesmefeel...”“WhenIstartedto...,I...”等。

能够通过听、读对话，获取关键信息，如彼得和亚明的业余活动、对爱好的感受、学习爱好的经历等；能根据对话内容回答相关问题，梳理对话逻辑。

能模仿对话的语音语调，与同伴进行角色扮演，做到表达流畅、自然；能参与小组讨论，分享自己的爱好及从事爱好的原因，提升口语交流能力。

4.理解业余活动的重要性，体会坚持的意义，培养积极参与业余活动、丰富课余生活的意识。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

评价标准A:学生能准确认读对话中的核心词汇，发音清晰、无误；

B:学生能在语境中理解核心词汇的含义，并用其完成简单的句子表达；

C:学生能熟练运用对话中的重点句型进行简单的交流。

提问、单词认读、

完成句子

自评、师评

目标2

评价标准A:学生能通过听录音，准确捕捉彼得和亚明的业余活动；

B:学生能阅读对话，找出描述爱好感受、学习经历的关键信息；

C:学生能根据对话内容，准确、完整地回答教材3b中的问题。

听力检测、阅读问答、信息梳理

自评、互评、师评

目标3

评价标准A:角色扮演时，学生能模仿对话的语音语调，表达流畅、自然，符合语境；

B:小组讨论中，学生能主动分享自己的爱好及从事爱好的原因，合理运用所学句型；C:交流过程中，学生能认真倾听同伴发言，礼貌回应。

角色扮演、小组讨论、课堂展示

自评、互评、师评

目标4

评价标准A:学生能结合自身经历，分享业余活动给自己带来的收获；

B:学生能表达对“坚持爱好”的理解，展现积极参与课余生活的意愿。

课堂分享、小组交流

自评、互评

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.能正确认读、理解对话中的核心