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初中数学教学设计案例大全

六、教学反思

（实际教学后填写：学生对性质的探究过程是否充分？性质与判定的辨析是否到位？学生推理的逻辑性和表达的规范性如何？如何更好地培养学生的几何直观和推理能力？）

三、统计与概率领域

案例三：《数据的收集与整理》

一、教学目标

1.知识与技能：学生了解收集数据的常用方法（如问卷调查、实地调查等）；初步学会设计简单的调查问卷；能对收集到的数据进行分类、整理，并用表格（频数分布表）和简单的统计图（如条形图）呈现数据。

2.过程与方法：通过参与一个完整的“收集数据—整理数据—描述数据”的统计活动过程，体验统计的基本思想和方法，培养数据收集、处理和分析的初步能力。

3.情感态度与价值观：感受统计在现实生活中的广泛应用，体会用数据说话的客观性和科学性；在合作与交流中培养团队协作精神和严谨认真的态度。

二、教学重难点

*重点：数据的收集方法（特别是问卷调查法）和数据的整理（频数分布表）。

*难点：设计合理的调查问卷；从整理后的数据中获取有用信息。

三、教学方法

项目式学习法、小组合作探究法、实践操作法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师活动：

1.提问：同学们，我们班要准备购买一批新的课外读物，为了使购买的书籍更符合大家的阅读兴趣，我们应该怎么做呢？（引导学生想到需要了解大家喜欢什么类型的书）

2.引出课题：要了解大家的喜好，就需要进行数据的收集与整理。这节课我们就来学习如何进行数据的收集与整理。（板书课题）

设计意图：从学生身边的实际问题出发，激发学生参与统计活动的兴趣，使学生体会到统计的必要性。

(二)合作探究，学习新知

1.数据的收集

教师活动：

*提出问题：如果我们想了解全班同学最喜欢的课外读物类型（如：科普类、文学类、历史类、童话类、漫画类等），可以通过哪些方式来收集数据呢？

*引导学生思考并列举收集数据的方法：询问、举手、投票、问卷调查等。

*重点介绍“问卷调查法”：这是一种常用的收集数据的方法。一份调查问卷通常包括标题、指导语、问题和选项、结束语等部分。

*引导学生讨论：设计关于“最喜欢的课外读物类型”的调查问卷，需要注意哪些