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部编版小学四年级语文下册专项练习：总复习资料

亲爱的同学们，学期即将结束，我们又迎来了充满挑战与机遇的总复习阶段。这份资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的语文知识，查漏补缺，巩固提升。请大家认真对待每一个知识点，结合课本和课堂笔记，扎扎实实地进行复习，相信通过努力，你们一定能在语文学习的道路上迈出更加坚实的步伐。

一、汉字：基石稳固，方能高楼林立

汉字是语文学习的基石，准确掌握字音、字形、字义是学好语文的第一步。

1.字音：读准每一个音符

*声母、韵母、声调：这是汉字读音的三要素，务必准确掌握。特别注意平翘舌音（如“z、c、s”与“zh、ch、sh、r”）、前后鼻音（如“an、en、in”与“ang、eng、ing”）以及轻声、儿化等。

*多音字：一个字有多个读音，要结合具体的词语或语境来确定正确的读音。例如“行”（xíng行走，háng银行）、“好”（hǎo好人，hào爱好）。复习时要将课本中出现的多音字整理出来，逐个过关。

*易错音：对于一些容易读错的字，要重点记忆，例如“氛（fēn）围”不要读成“fèn围”，“嫉（jí）妒”不要读成“jì妒”。

2.字形：规范书写，美观整洁

*笔画、笔顺：这是汉字书写的基础，必须严格按照正确的笔画名称和顺序书写。注意一些易错笔顺的字，如“乃”（先横折折折钩，再撇）、“火”（先点后撇再撇捺）。

*间架结构：掌握汉字的独体、合体（左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围）等结构，书写时注意各部分的大小比例和穿插避让，力求匀称美观。

*查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，并能根据具体情况选择合适的方法。

*形近字、同音字、多音字辨析：这是字形考查的重点和难点。要通过比较字形、理解字义来区分，例如“辩、辨、辫”，“的、得、地”。

3.字义：理解内涵，学以致用

*理解汉字在具体词语和句子中的意思，可以通过联系上下文、查字典、请教他人等方式。

*学习运用“查字典”这一工具，理解字义，为理解词语和句子打下基础。

二、词语：积少成多，妙语连珠

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高语言表达能力的关键。

1.理解词义：

*能够结合上下文理解词语的意思。

*学习运用查词典的方法理解词义。

*注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。

2.积累词语：

*重点积累课本中的“词语表”、“日积月累”以及课文中出现的四字词语、成语。

*关注近义词、反义词，能够熟练辨析并运用。

*按要求积累词语（如按结构、按主题、按季节等）。

3.运用词语：

*学习词语的搭配（如“茂密的森林”、“认真地学习”）。

*能够用所学词语口头或书面造句，做到用词准确、恰当。

*学习在具体语境中选择合适的词语（选词填空）。

三、句子：通顺连贯，表意清晰

句子是表情达意的基本单位，要做到语句通顺、意思明确、结构完整。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式的特点和用法。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与否定句的互换（注意保持原意不变）。

3.关联词语：掌握常用的关联词语，如表示并列关系（又……又……，一边……一边……）、因果关系（因为……所以……，之所以……是因为……）、递进关系（不但……而且……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……，只要……就……）等，并能正确运用。

4.修改病句：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、不合事理等，并能运用“增、删、调、换”的方法修改病句。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等，理解它们在句子中的作用。

四、阅读理解：披文入情，悟意得法

阅读理解是语文学习的综合体现，旨在培养学生获取信息、理解内容、体会情感、概括主旨的能力。

1.课内阅读：

*熟练朗读、背诵课本中要求背诵的课文、古诗及日积月累内容。

*理解课文主要内容，把握文章的中心思想。

*体会课文中关键句子的含义和表达效果。

*分析课文的写作顺序和表达方法（如总分、分总、总分总结构；比喻、拟人、排比等修辞手法）。

*理解课文中人物的情感变化和人物形象。

2.课外阅读：

*养成良好的阅读习惯，能初步把握短文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*学习从文中找出关键信息回答问题。

*能联系上下文理解词语和句子的意思。

*能简单概括段落大意和短文主要内容。

*能初步体会短文的表达方法和