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《卖油翁》教学设计：在平实叙事中探寻人生智慧

一、教材分析

《卖油翁》是宋代文学家欧阳修笔下一则精炼隽永的笔记小说，收录于《归田录》。文章篇幅短小，语言质朴，通过陈尧咨善射和卖油翁酌油两个场景的对比，巧妙地揭示了“熟能生巧”、“术业有专攻”以及“满招损，谦受益”的深刻道理。其叙事简洁传神，人物形象鲜明，对话富有张力，是培养学生文言文阅读能力、进行思想教育和文学熏陶的优秀范本。在初中语文教材中，它往往承担着引导学生初步接触古代笔记小说，感受其独特艺术魅力，并从中汲取人生智慧的任务。

二、学情分析

本课的教学对象为初中生。此阶段的学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书疏通浅显文言文的大意。他们对故事性强的文本具有浓厚兴趣，乐于参与讨论和探究。然而，对于文言文的精妙语言、深层意蕴以及作者寄寓其中的情感态度，学生可能缺乏足够的敏感度和深入的思考。同时，初中生正值自我意识发展阶段，部分学生可能存在骄傲自满或急于求成的心态，《卖油翁》所蕴含的哲理对其人格塑造具有积极的现实意义。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词（如“善”、“矜”、“释”、“睨”、“颔”、“忿然”、“酌”、“沥”等）、虚词（如“而”、“以”、“之”、“尔”等）及特殊句式（如省略句、倒装句）。

2.能够准确、流畅地朗读课文，并借助注释和工具书理解课文大意，复述故事内容。

3.学习本文通过具体事例（动作、语言、神态描写）塑造人物形象、阐明道理的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

2.运用对比阅读法，分析陈尧咨与卖油翁的形象特点及其态度变化。

3.结合生活实际，探讨“熟能生巧”的内涵及其在现实生活中的体现与启示。

（三）情感态度与价值观

1.理解“熟能生巧”的道理，培养脚踏实地、刻苦钻研的学习态度和持之以恒的精神。

2.认识到谦虚谨慎的重要性，摒弃骄傲自满的心态，学会尊重各行各业的能手。

3.感受中国古代文学作品的语言魅力和思想深度，培养对传统文化的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并掌握文中的重点文言字词和句式，疏通文意。

2.分析陈尧咨和卖油翁两个人物形象的特点。

3.领悟“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。

（二）教学难点

1.体会卖油翁“无他，但手熟尔”这句话的深层含义及其对陈尧咨的触动。

2.理解作者通过具体事例委婉曲折地表达观点的写作技巧。

3.引导学生将文中的道理内化为自身的行为准则，并联系生活实际谈感悟。

五、教法学法

（一）教法

1.诵读法：通过范读、齐读、指名读、分角色朗读等多种形式，让学生在反复诵读中感受文言文的韵律，初步理解文意。

2.情境创设法：设置问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，理解内涵。

4.讨论点拨法：组织学生进行小组讨论，教师适时进行点拨和引导，发挥学生的主体性。

5.多媒体辅助教学法：运用PPT等辅助手段，展示相关图片、文字资料，增强教学的直观性和生动性。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生借助注释、工具书自主阅读文本，初步解决字词障碍。

2.合作学习法：通过小组讨论，共同探讨疑难问题，分享学习心得。

3.圈点批注法：引导学生在阅读过程中圈点勾画关键信息，进行批注，加深理解。

4.联系拓展法：引导学生将课内所学与生活实际相联系，进行拓展思考。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，在我们的生活中，常常会看到一些技艺高超的人，比如行云流水的书法家、妙手回春的医生、技艺精湛的厨师……他们为何能达到如此境界？（引导学生自由发言，引出“熟能生巧”等词语）

2.揭示课题：今天，我们就要学习一篇古代寓言故事《卖油翁》，看看这位普通的卖油翁是如何用他的行动向我们揭示这一朴素而深刻的道理的。（板书课题及作者）

*（设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，激发学习兴趣，自然引出课题，并为理解课文主旨做铺垫。）*

（二）初读感知，疏通文意（约20分钟）

1.作者简介：简要介绍欧阳修及其《归田录》，强调其笔记小说的特点（简洁、生动、多记轶事）。

2.朗读课文：

*教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。

*学生自由朗读，圈点勾画，初步感知。

*指名朗读，师生共同点评，纠正读音和停顿。

3.疏通文意：

*学生结合注释，自主疏通文意，将不理解的字词或句子标记出来。

*小组合作，讨论解决疑难问题，教师巡视指导。

*教师针对学生普遍存在的疑问，进行重点讲解和点拨（