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部编人教五年级下册语文：下册一课一练8红楼春趣

《红楼春趣》节选自中国古典文学名著《红楼梦》的第七十回，描绘了暮春时节，大观园中宝玉、黛玉、探春等一众少男少女放风筝的欢乐场景。这篇课文不仅展现了古代贵族家庭生活的一个侧面，更以其生动的人物描写、细腻的情感刻画和富有生活气息的场景，为我们打开了一扇窥见《红楼梦》艺术魅力的小窗。本课一练旨在引导同学们在通读课文、理解大意的基础上，品味语言文字的精妙，感受人物形象的鲜活，体会作者所营造的春日乐趣，并初步培养对古典文学的兴趣。

二、课前预习：温故知新，扫清障碍

（一）通读课文，扫清字词障碍

1.自由朗读：至少朗读课文两遍，要求读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读错字。遇到不认识的字或不理解的词语，先尝试根据上下文猜测，再查阅字典、词典或请教老师同学，将其注音和释义标注在课文相应位置。

*重点关注字词：屉（tì）、嫣（yān）红、忌讳（jìhuì）、晦（huì）气、铰（jiǎo）断、籰（yuè）子、飘飘飖飖（yáo）、玲珑（línglóng）、敞（chǎng）开、豁（huō）喇喇。

2.理解词义：结合上下文或工具书，理解下列词语的意思，并尝试用它们造句：

*精致：精巧细致。

*巴不得：迫切盼望。

*七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

*各式各样：许多不同的样式或方式。

*漫天飞舞：形容雪花或轻的东西满天飘的样子。本课指风筝。

*兴致勃勃：形容兴头很足。

（二）了解背景，初识人物

1.《红楼梦》简介：简要了解《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著，是中国古典小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了众多闺阁佳人的人生百态。

2.主要人物：课文中出现了宝玉、黛玉、探春、紫鹃、翠墨、李纨、宝琴等人物。课前可查阅相关资料，对这些人物有一个初步的印象，有助于理解课文中他们的言行举止。

（三）带着问题，初步感知

1.课文主要写了一件什么事？发生在什么时间、什么地点？

2.你从课文的哪些描写中感受到了“趣”？

三、课堂学习与理解：精读品味，把握主旨

（一）梳理故事情节，把握主要内容

1.默读思考：默读课文，思考：课文围绕“风筝”写了哪些内容？（如：大家商议放风筝、拿出各种风筝、放风筝的过程、处理断线风筝等。）

2.脉络梳理：尝试用几句话概括课文的主要内容，或用流程图的形式梳理放风筝的过程。

（二）品味“趣”字，感受春日欢乐

1.寻找“趣”点：细读课文，找出文中描写“趣”的语句或段落，说说你从哪些地方感受到了放风筝的乐趣。

*景物之趣：如“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放”，“那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了”，感受春日放风筝的适宜环境与风筝上天后的动态美。

*动作之趣：如“宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：‘把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。’”“紫鹃笑道：‘难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？’”体会众人放风筝时的投入与互动。

*语言之趣：品味人物对话的风趣幽默，如黛玉的娇嗔、宝玉的憨直、紫鹃的快人快语。

*心情之趣：感受众人在放风筝过程中的轻松、愉悦、兴奋的心情，以及他们通过放风筝“放晦气”的美好期盼。

2.重点句段品读：

*“宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：‘放起来！’”——体会宝玉对风筝的喜爱和孩子气。

*“黛玉笑道：‘那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。’”——体会黛玉的细心和对放风筝的兴致。

*“众人都说：‘林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。’”——理解“放晦气”的民俗，感受众人对黛玉的美好祝愿。

（三）分析人物形象，体会个性特点

1.聚焦人物：课文中描写了宝玉、黛玉、探春、紫鹃等多个人物，他们在放风筝的过程中表现出怎样的特点？

*贾宝玉：从他对风筝的喜爱、放不起风筝时的着急、以及最后放走风筝时的言行，感受他的天真烂漫、率性而为和善良体贴。

*林黛玉：从她的语言、神态（如“笑道”），以及对“放晦气”的看法，体会她的聪慧、敏感，以及虽体弱却不失活泼的一面。

*其他人物：如探春的爽朗，紫鹃的机灵等，也可引导学生简要分析。

2.通过言行悟性格：引导学生关注人物的语言、动作、神态描写，分析这些描写如何展现人物的性格特点。

四、课后练习与拓展：巩固提升，学以致用

（一）基础知识巩固

1.字词积累：

*抄写本课生字、重点词语，并口头组词、造句。

*多音字辨析：如“喇”（lǎ、lá、lā）、“豁”（huō、huò、huá）。

*形近字比较：如“屉”与“届”