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小学一年级上册综合实践活动教案

活动背景与理念

刚踏入小学校园的一年级新生，对周围的一切都充满了好奇与些许的陌生感。小书包作为他们每日形影不离的“小伙伴”，是他们进入学习生活的重要标志。本活动旨在通过一系列贴近生活的实践操作，引导学生认识书包的结构与功能，学习整理书包的基本方法，培养初步的自我管理能力和责任感，同时在活动中体验合作与分享的快乐，为适应小学生活打下良好基础。活动设计遵循一年级学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性、实践性和生活性的统一。

活动目标

1.认知目标：认识书包的基本结构（如主袋、侧袋、拉链等），了解书包各部分的主要功能；知道整理书包是自己的事情，初步建立物品分类的简单概念。

2.技能目标：学习有序整理书包的基本方法，能够将常用的书本、文具等物品分类放入书包的相应位置；初步养成每天按课程表整理书包的习惯。

3.情感目标：体验整理书包的乐趣和成就感，培养爱护学习用品、自己的事情自己做的责任感；在小组活动中乐于与同伴交流、合作。

活动对象

小学一年级上册学生

活动时长

1课时（建议40分钟，可根据实际情况灵活调整各环节时间）

活动准备

1.教师准备：

*一个结构清晰、适合小学生的书包实物（最好是新的或干净整洁的）。

*与书包相关的图片或简笔画（如不同款式的书包、书包内部结构图）。

*学生常用的书本（语文、数学、练习本等）、文具（铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子等）、水杯、纸巾等物品若干（可提前向学生借用或准备样品）。

*简单的课程表示例（图文并茂更佳）。

*奖励用的小贴纸或“整理小能手”奖状（可选）。

*轻松活泼的背景音乐（可选，用于活动过程中营造氛围）。

2.学生准备：

*每人带自己的小书包。

*书包内装有当天常用的书本、文具等（无需全部装满，以方便操作）。

活动过程

一、趣味导入：神秘的“小伙伴”（约5分钟）

1.猜谜语引出主题：

教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的小伙伴，它每天陪着我们上学，帮我们装很多学习用品，你们猜猜它是谁？”（可播放谜面录音或教师口述：“有个朋友真能干，天天帮我把书装，上学路上背肩上，学习用品里面藏。”）

引导学生猜出谜底——书包。

2.谈话激趣：

教师：“对啦，就是我们的小书包！书包是我们学习的好伙伴，每天和我们一起上学，可重要啦！你们喜欢自己的小书包吗？谁愿意来夸夸你的小书包？”（请2-3名学生简单说说自己书包的颜色、图案等）

教师小结：“看来大家都很喜欢自己的小书包。今天，我们就一起来和这位‘小伙伴’做游戏，好好认识它，学会照顾它，好不好？”

二、探索发现：书包的“小秘密”（约10分钟）

1.观察与触摸：

教师出示准备好的示范书包（或请一名学生展示自己的书包）。

教师：“请小朋友们仔细看一看、摸一摸你的书包，或者老师这个书包，它是什么样子的？上面都有什么？”

引导学生观察书包的颜色、形状、图案，以及书包上的拉链、口袋等。

2.认识书包结构与功能：

教师：“我们的书包上有很多‘小口袋’，你们知道这些口袋是用来做什么的吗？”

*主袋：引导学生发现最大的那个袋子，这是书包的“大肚子”，主要用来装书本、练习册等比较大的物品。

*侧袋/前袋：引导学生观察书包两侧或前面的小口袋，这些可以用来放水杯、纸巾、跳绳（如果有的话），或者一些小文具。

*拉链：“这个能拉来拉去的东西叫什么？它有什么用呢？”（保护书包里的东西不掉出来）

教师根据学生的回答，用简单易懂的语言总结书包各部分的名称和主要功能，可配合图片展示。

3.讨论：书包里装什么？

教师：“我们每天上学，书包里都要装些什么宝贝呢？”

引导学生自由发言，教师根据学生回答，将物品分类板书（如：书本类、文具类、生活用品类等）。

教师强调：“书包里要装我们学习需要的东西，不是所有的玩具都能带来学校哦。”

三、动手实践：我是整理小能手（约15分钟）

1.学习整理方法：

教师：“书包里的东西这么多，如果随便乱放，会怎么样呢？”（找东西不方便、书本容易折坏、书包会很重等）

教师：“所以，我们要学会把书包整理得整整齐齐。怎么整理呢？看老师来变个魔术！”

教师示范整理书包的步骤：

*清空：把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。

*分类：把书本、练习本放在一起，文具放在铅笔盒里，水杯、纸巾等放在一边。

*有序放入：

*较大的课本（如语文、数学书）平整地放进书包的主袋，可以按照课程表的顺序从大到小叠放整齐。

*练习本可以放在课本上面或旁边。

*装好文具的铅笔盒可以放在书包的前袋或主袋的一侧。

*水杯、纸巾等放在侧袋里。

*检查：拉好所有拉链，看看是不是都放好了，有没有遗漏。

教师边示范边讲解，语言要简