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小学生必背古诗七十五首：启蒙经典，浸润童心

——一份写给家长与老师的引导札记

古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于小学生而言，背诵一定数量的古诗，不仅是语言学习的需要，更是文化熏陶、审美培养与人格塑造的重要途径。“小学生必背古诗75首”作为广受认可的经典选本，其篇目选择兼顾了代表性、艺术性与适龄性，涵盖了从先秦到明清的诸多名家名篇。本文旨在探讨这75首古诗的价值，以及如何引导孩子有效地学习与背诵，使其真正内化为自身素养的一部分。

一、为何要背诵古诗：不止于“背”的深远意义

谈及小学生背诵古诗，许多人首先想到的是“积累”与“应试”。诚然，背诵能丰富词汇，提升语感，为未来的语文学习打下坚实基础。但古诗的价值远不止于此。

首先，古诗是语言的精华。古人炼字炼句，字字珠玑，意蕴无穷。“春风又绿江南岸”的“绿”字，“僧敲月下门”的“敲”字，皆是千锤百炼的典范。儿童时期记忆力旺盛，此时接触并背诵这些精妙的语言，如同在心田播下最美的种子，潜移默化中便提升了语言的感受力与表现力。孩子们在吟诵“床前明月光，疑是地上霜”时，不仅记住了句子，更在不经意间体会到汉语的韵律美与意象美。

其次，古诗是情感的共鸣与想象力的翅膀。优秀的诗篇往往蕴含着普世的情感：思乡、惜别、爱国、悯农、咏物、言志……孩子们在“举头望明月，低头思故乡”中体会思念，在“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中感知辛劳，在“欲穷千里目，更上一层楼”中汲取奋进的力量。同时，古诗以极简的文字勾勒广阔的意境，“大漠孤烟直，长河落日圆”，寥寥数字，便能在读者脑海中展现雄浑壮阔的边塞风光，极大地激发了儿童的想象力。

再者，古诗是文化的载体与历史的窗口。每一首古诗背后，都可能关联着一个时代的风貌、一段个人的经历或一种独特的民俗。通过“清明时节雨纷纷”，孩子们了解传统节日；通过“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，孩子们触摸历史的烽烟。背诵古诗，如同与古人对话，穿越时空，感受中华文化的博大精深。

最后，背诵古诗有助于培养专注力与毅力。在这个信息爆炸的时代，能静下心来背诵一首诗，本身就是一种专注力的训练。日复一日的积累，攻克一首又一首看似困难的诗篇，也能培养孩子坚持不懈的品格。

二、如何有效学习与背诵：科学方法事半功倍

面对七十五首古诗的“任务”，死记硬背不仅效率低下，更容易让孩子产生畏难情绪甚至厌烦心理。引导孩子科学、快乐地学习与背诵，是家长与老师的重要责任。

理解为先，而非死记硬背。在背诵之前，务必帮助孩子理解诗歌的大意。可以从题目入手，了解诗歌的主题；简介作者生平与创作背景，有助于孩子把握诗歌情感；逐句解释字词含义，疏通诗句意思。不必追求字字精确的翻译，更重要的是让孩子明白诗歌描绘了什么景象，表达了什么情感。例如，学习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，若能引导孩子想象初夏池塘的生机盎然，那种画面感会让诗句自然而然地印在脑海中。

诵读涵咏，感受韵律之美。“书读百遍，其义自见”，古诗尤其如此。要鼓励孩子大声朗读，读准字音，读出节奏，读出韵味。可以配合简单的手势或动作，帮助理解诗意和感受节奏。家长或老师可以范读，让孩子模仿。在反复的诵读中，孩子会逐渐体会到平仄、对仗、押韵等诗歌的音乐性，这种美感的体验会大大增强学习的兴趣，并加深记忆。

想象画面，进入诗歌意境。古诗往往是“诗中有画，画中有诗”。引导孩子在诵读时，将文字在脑海中转化为一幅幅生动的画面。例如，读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，眼前是否浮现出色彩明丽、生机勃勃的春日图景？这种想象不仅能帮助记忆，更能培养孩子的审美能力和形象思维能力。

联系生活，激发情感共鸣。将古诗与孩子的现实生活经验联系起来，能让他们更深刻地理解诗歌情感。例如，在春天看到盛开的桃花时，吟诵“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；在中秋节赏月时，想起“但愿人长久，千里共婵娟”。这种联系能让古诗“活”起来，不再是书本上冰冷的文字。

化整为零，循序渐进。七十五首诗的总量不算少，切忌贪多求快。可以根据孩子的年龄和能力，制定合理的背诵计划，例如每天一首或几天一首。对于较长的诗篇，可以分段背诵，再整合起来。重要的是保持学习的连贯性和积极性，而非一时的数量。

学以致用，适当拓展。当孩子积累了一定数量的古诗后，可以鼓励他们在说话或习作中适当运用。也可以进行一些拓展阅读，了解同一作者的其他作品，或同一主题的不同诗作，从而拓宽知识面，加深理解。例如，学了李白的《静夜思》，可以再读一读他的《望庐山瀑布》，感受其不同风格。

三、背诵之外，我们还能收获什么

“小学生必背古诗75首”的学习，绝不应止步于“会背”这个层面。更重要的是通过这个过程，让孩子爱上母语，爱上传统文化，培养起终身学习的兴趣和能力。

在背诵与理解中，孩子们会逐渐感受到诗人对自然的热爱、对友情的珍视、对家国的情怀、对品格的