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部编本人教版语文三年级上册19海滨小城教案

《海滨小城》是部编本人教版语文三年级上册第六单元的一篇写景散文。本文以清新、活泼的笔调，描绘了海滨小城美丽的景色，字里行间流露出作者对家乡的热爱和赞美之情。课文按照由远及近的顺序，先写了浩瀚大海的景色，再写了海滩的风光，最后写了小城的庭院、公园和街道。语言生动形象，比喻贴切，画面感强，易于激发学生的阅读兴趣和对美好景物的向往。

本单元的主题是“祖国风光”，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽与秀美，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。《海滨小城》作为本单元的一篇重要课文，不仅为学生提供了欣赏美景的范例，也为他们学习观察和描写景物提供了方法借鉴。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的语感，对写景类文章有一定的接触。他们好奇心强，乐于探索，对直观、形象的事物更容易接受。然而，他们对于文章的整体结构把握、语言的细腻品味以及作者情感的深层体会仍需教师的引导。同时，三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，培养他们良好的阅读习惯、初步的概括能力和想象能力至关重要。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“滨、鸥”等生字，会写“滨、灰”等字，掌握“海滨、街道”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色，体会作者对海滨小城的热爱之情。

4.学习作者观察和描写景物的方法，体会课文中优美词句的表达效果。

（二）过程与方法

1.通过朗读、品读、讨论等多种形式，引导学生自主探究，感受海滨小城的美。

2.借助图文结合、联系生活实际等方法，帮助学生理解重点词句，品味语言。

3.鼓励学生调动多种感官，想象课文描绘的画面，培养学生的想象力和审美能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国山河的情感。

2.体会作者对大自然的热爱，培养留心观察周围事物、发现生活之美的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受海滨小城的美丽景色，体会作者对海滨小城的热爱之情。

2.学习作者观察和描写景物的方法，品味文中优美的词句。

（二）教学难点

1.理解课文中一些重点词句的含义及其表达效果，如“天是蓝的，海也是蓝的”“凤凰树开了花，开得那么热闹”等。

2.学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，并尝试运用。

五、教学方法

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设情境，引导学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中品味语言。

3.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作学习，共同探究问题，培养学生的合作精神和探究能力。

4.图文结合法：将课文语言与相应的画面结合起来，帮助学生直观理解课文内容，感受景物特点。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含课文插图、相关风景图片、生字词卡片、配乐等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些美丽的地方？今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方做客，它既有大海的壮阔，又有小城的温馨。（板书课题：海滨小城）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：海滨小城在哪里？它是什么样子的？有什么特点？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，标出自然段序号。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音（如：“滨”是前鼻音，“凰”是后鼻音，“凳”是翘舌音）。

*重点指导书写：“滨”（注意右边不要写成“兵”）、“踩”（左右结构，足字旁最后一笔是提）、“凰”（注意与“风”的区别）。学生描红、临写，教师巡视指导。

*理解词义：如“浩瀚”“理睬”“寂寞”“喧闹”“整洁”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活实际理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？给你留下了怎样的印象？（引导学生找出海滨和小城两大部分，并初步感知海滨小城的美丽。）

（三）再读课文，梳理脉络（约10分钟）

1.分段朗读：指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文哪些段落写了海滨的景色？哪些段落写了小城的景色？

2.交流反馈，理清结构：

*海滨：第1-3自然段。

*小城：第4-6自然段。

*最后一个自然段是总结。

3.概括主要内容：课文主要描写了海滨和小城的美丽景色，表达了作者