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高中生物实验课的脑机接口互动教学模式对学生学习效果的评估与改进论文

###摘要

本研究针对传统高中生物实验课中“重操作轻思考”“重结果轻过程”“重统一轻个性”的痛点，引入脑机接口（BCI）技术构建互动教学模式，通过实时监测学生的认知状态、情感反应与操作行为，探索该模式对学生学习效果的提升路径。实验选取某高中两个平行班为研究对象，采用对照实验法结合脑电数据、课堂观察及学业成绩分析，发现BCI互动模式能显著提升学生的实验参与度（平均注意力提升32%）、概念理解深度（错误率降低28%）及创新思维表现（开放性答案质量提升45%）。研究进一步提出“认知-情感-行为”三维改进策略，为高中生物实验教学提