2024-2025学年北京海淀北京科技大学附属中学高三年级四月考历史试题含解析.docVIP

2024-2025学年北京海淀北京科技大学附属中学高三年级四月考历史试题

考生须知：

1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．“当英国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。”——纪录片《大国崛起》。在世界近代史上，这一转折发生在

A．17世纪早期 B．18世纪末期 C．19世纪早期 D．19世纪末期

2．“往者，忧世之士亦鼓吹工业主义，以挽救时艰，而无效也。”民国建立后，他们认为“产业革命，今也其时矣”。民族资产阶级认为其“无效”的原因是

A．中国被卷入世界资本主义体系 B．封建专制制度的阻碍

C．自然经济的顽强抵制 D．中国民族工业的软弱

3．1950年，法国外交部长舒曼对法、德即将开展的合作说，今后“在法，德之间发生的战争是不可想象的，而且在物质上不再可能“。舒曼在此所说的合作主要是指

A．矿业资源互补 B．人力资源共享

C．科学技术交流 D．消除贸易壁垒

4．下列对雅尔塔体系的表述，正确的是

①美国依此取得了世界霸主地位

②在雅尔塔会议等确定的基本原则上建立

③改变了以欧洲为中心的国际格局

④是美苏两国实力均衡的重要体现

⑤具有一定的进步性

⑥具有大国霸权主义和强权色彩

A．①②③④ B．②③④⑤⑥

C．③④⑤⑥ D．②③④

5．1979年7月，全国人大通过了《中华人民共和国中外合资经营企业法》，2019年3月十三届全国人大二次会议又表决通过了《中华人民共和国外商投资法》。这表明中国进一步

A．建立了市场经济体制 B．完善了社会主义民主

C．提高了对外开放水平 D．确立了现代企业制度

6．为避免唐末五代以来藩镇割据、禁军将领篡夺皇位的历史教训，宋朝推行

A．三公九卿制 B．三省六部制 C．文官体制 D．行省制度

7．罗马法是古代世界最完备的法律体系，下列有关罗马法的叙述不确切的是

A．罗马法成为近现代西方法律制度的基础

B．《十二铜表法》是罗马法体系的起源

C．罗马法揭露和批判了私有制的罪恶

D．罗马法体现了罗马人的法治精神和法律意识

8．朱熹认为人性固然重要，但情为“未发”，把握自己的本性还需从“已发”处用力。“性无不善，但情迁于物，心所发为情，或有不善。”由此可知，朱熹认为人性

A．本质是善 B．有善有恶 C．无善无恶 D．本善习远

9．“然而欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽，社会革命其将不远（孙文：《民报发刊词》）。”为避免重蹈西方覆辙，文章作者觉得必须实行

A．民主主义 B．民族主义

C．民权主义 D．民生主义

10．宋人吴自牧在《梦粱录》中写道:“其余桥道坊巷，亦有夜市扑卖果子糖等物，亦有卖卦人盘街叫卖，如顶盘担架卖市食,至三更不绝。冬月虽大雨雪，亦有夜市盘卖。”据此可知，宋代

A．家庭手工业规模的扩大 B．商业竞争异常地激烈

C．政府不再直接监管市场 D．城市的经济功能凸显

11．在人类历史的进程中，不同时期闪耀着不同的思想火花，有的主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，有的主张建立一个理性与永恒正义的王国。与上述主张分别对应的历史人物是

A．霍布斯／洛克 B．达·芬奇／苏格拉底

C．米开朗琪罗／卢梭 D．孟德斯鸠／狄德罗

12．贾谊《新书君道》载：“文王之泽下被禽兽，洽于鱼鳖，故禽兽鱼鳖，枚若枚乐，而况士民乎？”《汉书晁错传》记其上书：“德上及飞鸟，下至水虫草木诸产，皆被其泽。然后阴阳调，四时节，日月光，风雨时。”这说明秦汉时期

A．人们战胜自然灾害的能力增强 B．注重人与自然之间的和谐相处

C．政府强化了对山林河川的管理 D．经济活动的规范性得到了加强

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）阅读材料,完成下列要求。

材料一洛克主张对绅士的教育应遵循“理性原则”。洛克要培养的绅士应具备以下几个特征：一是善于经营自己的事业，使个人得到“幸福”；二是具有“德行”和“才干”以及“勇敢的精神”；三是讲究礼仪，具有“文雅风度”。

卢梭则主张培养“自然人”，一要保持人的天性，不受传统束缚；二要具有农民的身手和哲学家的头脑，身体健康，理性发达，良心畅旺，还具备一技之长；三要完全是为自己而生活。

——方敏《洛克与卢梭教育思想的异同》

材料二严复教育思想的精髓体现在他的“三民”、“三育”教育思想上。严复身处时代洪流之中，深刻体验与感受了时代屈辱。他认为,国家的强盛与否在于国民。民