基于师范院校马院视角推进大中小学思政课一体化建设.docx

研究报告

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基于师范院校马院视角推进大中小学思政课一体化建设

一、思政课一体化建设的背景与意义

1.1师范院校马院在思政课一体化建设中的地位与作用

(1)师范院校马克思主义学院在我国教育体系中占据着举足轻重的地位，是培养思想政治教育专业人才的重要基地。马院在思政课一体化建设中扮演着核心角色，其地位与作用不容忽视。据教育部统计，全国共有师范院校马院近千所，每年培养思想政治理论课教师近万人。这些教师在基础教育阶段发挥着重要作用，对青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有深远影响。

(2)马院在思政课一体化建设中的重要作用主要体现在以下几个方面。首先，马院承担着培养思政课教师的重任，通过系统化的理论教学和实践锻炼，提升教师队伍的素质和水平。其次，马院是思政课教材编写和修订的主导力量，确保教材内容的科学性、系统性和针对性。再者，马院在课程设置、教学方法改革、实践教学等方面发挥着引领作用，推动思政课教育教学水平的整体提升。以某师范院校为例，该校马院近年来共承担国家重点教材编写任务10余项，培养思政课教师1000余人，有力地促进了该校思政课教育教学的改革与发展。

(3)面对新时代的要求，师范院校马院在思政课一体化建设中还需发挥更大作用。一方面，要加强与中小学思政课教师的交流与合作，共同探讨教学方法和策略，提高思政课教学质量。另一方面，要关注学生个性化需求，开展丰富多彩的课外活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。例如，某师范院校马院与当地中小学共建“思政课一体化教学示范点”，通过开展联合教研、观摩教学等活动，促进了双方教师的教学交流和共同成长。这一案例充分体现了马院在思政课一体化建设中的重要作用。

1.2大中小学思政课一体化建设的时代背景

(1)当今世界，国际形势复杂多变，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在这样的时代背景下，大中小学思政课一体化建设显得尤为重要。据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国中小学学生总数超过2亿，高等教育在校生超过4000万。面对庞大的学生群体，思政课一体化建设有助于形成全学段、全方位、全过程的思想政治教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

(2)随着信息技术的飞速发展，网络信息传播速度加快，青少年学生接触到的思想观念更加多元。在这种背景下，大中小学思政课一体化建设显得尤为迫切。据《中国互联网发展统计报告》显示，我国网民规模已超过10亿，其中青少年网民占比超过50%。思政课一体化建设有助于引导学生正确认识网络信息，增强辨别是非的能力，培养良好的网络素养。

(3)近年来，我国教育改革不断深化，对思政课一体化建设提出了新的要求。党的十九大报告明确提出，要“加强和改进学校思想政治教育，推动大中小学思政课一体化建设”。在此背景下，各地纷纷开展试点工作，探索具有地方特色的思政课一体化建设模式。例如，某省份在全省范围内开展思政课一体化建设试点，通过整合教育资源、优化课程设置、加强师资培训等措施，有效提升了思政课教育教学质量。

1.3推进思政课一体化建设的现实意义

(1)推进思政课一体化建设，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。思政课作为立德树人的关键课程，其一体化建设有助于形成全学段、全方位、全过程的思想政治教育体系，确保教育内容的一致性和连贯性。根据《中国教育现代化2035》的规划，到2035年，我国将基本实现教育现代化，其中思政课一体化建设是重要组成部分。通过一体化建设，可以确保从小学到大学的每个阶段，学生都能接受到系统、科学的思政教育，从而在思想道德素质、科学文化素养、身心健康等方面得到全面发展。

(2)思政课一体化建设对于加强社会主义核心价值观的培育和践行具有积极作用。在当前社会转型期，各种思想文化相互激荡，青少年学生容易受到多元价值观的影响。通过一体化建设，可以构建起一个系统性的教育平台，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。据《中国青少年发展报告》显示，通过思政课一体化建设，学生的道德素质和法治意识显著提升，这对于构建和谐社会、实现国家长治久安具有深远影响。

(3)推进思政课一体化建设，有助于提高教育质量和教育公平。在一体化建设过程中，可以优化资源配置，实现优质教育资源共享，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。同时，通过统一的教学标准和评价体系，可以确保所有学生都能接受到高质量的教育。据《中国教育公平报告》指出，一体化建设有助于提高教育质量，尤其是在提高农村和贫困地区学生的思政课教学质量方面发挥着重要作用。此外，一体化建设还有助于推动教育信息化进程，利用现代信息技术手段，创新教育教学模式，提升学生的学习兴趣和参与度。

二、师范院校马院课程体系建设