素养·融合·生长：七年级英语起始单元“Greetings and Introductions”整体教学设计.docxVIP

素养·融合·生长：七年级英语起始单元“GreetingsandIntroductions”整体教学设计

一、教学内容分析

??本单元作为初中英语学习的奠基之始，其定位远超越单纯的字母与问候语学习。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》视角审视，本单元是学生从小学“兴趣启蒙”向初中“能力发展”过渡的关键枢纽。在知识技能图谱上，核心内容包括26个字母的认读与书写、基础问候与自我介绍句型（如：Goodmorning!Hello!Mynameis…）。认知要求从“识记”过渡到在具体情境中的“理解与应用”，它是构建后续所有语言知识（如音标、拼读、句型）的元基。在过程方法路径上，课标强调“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”。这要求我们将抽象的字母与句型转化为可听、可说、可演、可用的交际活动，例如通过“NameCard制作与互赠”、“班级见面会”等微型项目，引导学生进行语言的意义建构。在素养价值渗透上，本单元是培养学生跨文化交际意识、积极学习情感和初步逻辑思维能力的绝佳载体。例如，通过对比中英文问候习惯的异同，渗透文化对比意识；通过字母分类游戏（如按元音/辅音、按发音分类），初步培养归纳与分类的思维习惯。简言之，本单元的教学应致力于点燃兴趣、建立规范、播种素养。

??本单元面向七年级新生，学情呈现显著的多样性。在已有基础与障碍方面，学生普遍具备零散的英语词汇和句型储备，但系统性不足，且来自不同小学，水平参差。主要障碍可能在于：对国际音标陌生导致发音焦虑；书写习惯需规范；缺乏在真实语境中运用语言的自信。兴趣点则在于对初中新生活的好奇、结识新朋友的渴望以及展现自我的意愿。在教学过程评估设计上，我将采用多维度动态观察：通过“字母快闪认读”诊断语音基础；通过“两分钟同伴问候”观察交际流畅度；通过课堂提问与小组活动中的表现，评估参与度与合作意识。基于诊断的教学调适策略是：对于基础薄弱学生，提供字母描红卡、句型跟读音频等支持性材料，并安排“小老师”结对帮扶；对于学有余力者，设计“用所学句型采访一位科任老师”或“为班级设计一个英文欢迎标语”等挑战性任务，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确认读、规范书写26个英文字母的大小写形式，厘清字母名称音与初步发音概念的区别；能在“早晨、下午、晚上”及不同正式程度的情境中，得体运用“Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening”等问候语进行互动，并能够运用“Mynameis…/I’m…”“What’syourname?”等核心句型完成简单的自我介绍与信息询问。

??能力目标：学生能够在教师创设的“新生入校”、“朋友相遇”等模拟真实场景中，启动简单的听、说交际循环，听懂并回应基础的问候与自我介绍；能够初步运用字母顺序进行简单的单词拼读尝试（如拼读名字），并建立字母书写笔顺、占格的规范意识。

??情感态度与价值观目标：学生能在课堂交际活动中，表现出主动、友善的交流意愿，体验到用英语成功建立初步联系的成就感，从而消减对初中英语的畏难情绪，孕育积极的学习情感。同时，通过了解英语问候语的文化内涵，萌生对文化差异的好奇与尊重。

??学科思维目标：通过字母分类（如元音字母AEIOU）、排序及姓名首字母归纳等活动，初步培养学生的观察、比较与归纳的逻辑思维能力。在情景对话创编中，鼓励学生进行简单的信息组合与迁移，激发创造性思维。

??评价与元认知目标：引导学生借助“口语交际评价量规”（如音量、眼神、流畅度）进行同伴互评与自评；在单元学习后，能够使用简单的学习日志（如“我今天学会的三个表达”、“我还需要练习的字母”）反思自己的学习过程与收获。

三、教学重点与难点

??教学重点：核心问候语与自我介绍句型的结构掌握及其在模拟真实情境中的初步综合运用。确立依据在于，此为《课标》语言技能“说”的一级核心要求，是英语作为交际工具最本质功能的体现，也是构建学生英语交际自信、激活课堂参与度的起点。它直接服务于“语言能力”和“学习能力”素养的培育，是后续所有单元对话学习的基石。

??教学难点：字母的准确发音（尤其是易混淆的元音如/e?/与/e/、辅音如/b/与/p/、/v/与/w/）以及问候语在不同时间、场合下的得体性选择。难点成因在于：第一，发音属于肌肉记忆和听觉辨别范畴，需反复、精细模仿与纠正，学生存在个体生理差异；第二，语言得体性的理解需要结合具体语境和文化背景，对初一学生的认知抽象能力提出挑战。突破方向在于，设计大量“听音辨形”、“听音模仿”的微活动，并创设对比鲜明的可视化情境（如图片、短视频），让学生在“用”中体会差异。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件（含字母标准书写动画、分时