中心对称图形教学设计与实践.pdfVIP

对称图形

一、教学目标：

1．经历观察、发现、探究对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定

的审验。

2．了解对称图形及其基本性质，掌握平行四边形也是对称图形。

二、教学重、难点：

理解对称图形的概念及其基本性质。

三、教学过程：

（一）创设问题情境

1.以魔术创设问题情境：通过牌魔术的演示引出研究课题，激发学生探索“中

心对称图形”的。

【魔术设计】：师取出若干对称的牌和一张是对称的牌，按牌面的多

数指向整理好（如上图），然后请一位同学任意抽出一张，把这旋转180O

后再，再请这位同学洗几下，展开牌，马上确定这位同学抽出的。

先不解释，让学生带着问题听课。

2。展示四幅图形，通过观察图形，总结出

在平面内，一个图形绕某个点旋转180度，如果旋转后的图形能够与原来的图形

重合，那么这个图形叫对称图形。这个点叫做它的对称。

3.解释魔术

4.欣赏生活中的对称图形。

（二）探索归纳

1。通过线段，风车的旋转演示，得到：

对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称平分。

2.提问学生：平行四边形是对称图形吗？如果是请找出它的对称。

你能用对称的知识验证平行四边形的性质吗？

运用教具展示，帮助学生归纳。

（三）

1.在26个英文大写正体字母中，哪些字母是对称图形？

2.下列中,哪些是对称图形？

3.请问以下三幅图形中是轴对称图形的有，是对称图形的有。

4.有一块平行四边形的田地,点P为水井,现要把这块田地平均分给甲乙两人,为了方便

用水,要求把两人分到的田地都与水井相邻,应该怎样划分呢?