部编版人教版六年级语文上册《13.穷人》.pptVIP

;;课文中的穷人指的是谁？课文为何用“穷人”做题目？;列夫·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

重要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。;俄国文学家及作品：

①契诃夫(1860－1904)：《变色龙》《第六病室》《套中人》

《万尼亚舅舅》《樱花园》

②高尔基(1868－1936)：《鹰之歌》《海燕之歌》《底层》《母亲》

《童年》《在人间》《我的大学》

③阿·托尔斯泰(1882－1945)：《苦难历程》《彼得大帝》

④马卡连柯(1888－1939)：《教育诗》

⑤富尔曼诺夫(1891－1926)：《恰巴耶夫》

⑥尼·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)：《钢铁是怎样炼成的》;1.会写本课15个生字；联???上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。(重点)

2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，体现人物品质的写法。并尝试运专心理描写体现人物品质的写作措施。(难点);;;似;【汹涌澎湃】

【心惊肉跳】

【黧黑】

【自言自语】;【潮湿】

【僵硬】

【蜷缩】

【忐忑不安】

;指名读课文，同学互评：字音与否对的，句子与否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题;二、在括号里填上恰当的词语。

寒风() 波涛()

神情() 脸色()

天气() 心情();;;这篇课文重要讲了一件什么事？;文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？;桑娜想起了傍晚就想去看望的那个生病的女邻居。“没有一种人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。;桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。;她的心跳得很厉害，自己也不懂得为何要这样做，不过觉得非这样做不可。;桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为何把他们抱过来啊？………他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”;概念：省略号是表达句中某些内容的省略及意义的断续等。省略的内容重要有三种：引文、反复词语、列举。

作用：1.表达引文的省略；2.表达省略递增的次数；3.表达语意未尽；4.表达说话断断续续；5.表达话题的转换等。;桑娜是个什么样的人？;渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？;渔夫皱起眉，他的脸变得严厉、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”;“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么措施呢!”

两个人沉默了一阵。

沉默中，桑娜会想些什么呢？联络课文内容，写一写桑娜的心理活动。;穷

人;本文记叙了一种寒风咆哮的夜晚，桑娜与丈夫积极收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反应了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的崇高品质。;怎样对的使专心理描写;举例：;练一练：;我们在此后描写人物的时候，要学习本文中的某些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。;读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的爱好，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，提议：1.认真阅读，提取你感爱好的片段推荐给大家；2.要在读书交流会中谈谈自己的读书体会；3.要认真倾听，吸取其他同学的推荐理由。;费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最终一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这样晚了尚有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子简介说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，本来是邻居啊！赶紧请他们进屋。;李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，尚有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生说道：“后来出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。