初中数学“一元二次方程”中的思想知识点分析全国通用.docVIP

初中数学“一元二次方程”中的思想

数学思想是数学知识的精髓，它在学习和运用数学知识的过程中，起指导作用。下面举例说明一元二次方程中的数学思想。

一、转化思想

有一些题目按照一般的解题思路去思考，往往比较繁琐。若根据知识间的内在联系，恰当地把题目中的某些关系从一种形式转化为另一种形式，问题就能比较顺利地得到解决，这就是转化思想。它能够帮助同学们打开思路，把一个较复杂或陌生的问题转化成较简单或熟悉的问题。

例1.解方程

解：整理，得

即

所以

二、整体思想

整体思想，就是将注意力和着眼点放在问题的整体上或把一些相互联系的量作为整体来处理的思想。有些一元二次方程问题，若根据其特点，采用整体处理的方法，不仅能避免复杂的计算，而且能达到解决问题的目的。

例2.已知的值为9，则代数式的值为（）

A.4 B.6 C.8 D.10

解：由

得

所以

故选D

三、分类讨论思想

当研究的问题包含多种可能情况时，必须按所有可能出现的情况来分别讨论，从而得出各种情况下相应的结论，这种处理问题的思想称为分类讨论思想。它既是一种数学思想，又是一种重要的解题策略。

例3.当a为何值时，关于x的方程有实数根？

解：因为题中没明确方程的次数，故需分类讨论：