11 第四单元主题单元阅读：不一样的人生（二）六年级语文上册复习（统编五四制2024）.docxVIP

第四单元不一样的人生（二）

一、积累运用

1．下面句子中成语运用恰当的一项是（????）

A．看到眼前的这番美景，两个好朋友不约而同地相视一笑。

B．虽然他的生活司空见惯，但有一份属于自己的充实幸福。

C．在机遇面前，大家目不转睛，准备开展一场激烈的竞争。

D．他只是忘带一份文件，老板就大发雷霆，真是见微知著。

【答案】A

【详解】本题考查成语的运用。

A.不约而同：没有经过商量或约定而彼此的看法或行动完全一致。句中用于形容两个好朋友看到眼前的美景，没有约定就相视一笑，符合语境，运用恰当；

B.司空见惯：用来形容某件事物或现象非常常见，以至于人们对此不再感到惊奇或重视。句中用于形容他的生活很平常，不符合语境，运用不恰当；

C.目不转睛：意思是指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。句中用于形容大家在机遇面前准备竞争的反应，不符合语境，运用不恰当；

D.见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。句中用于形容老板因一点小事就大发雷霆，不符合语境，运用不恰当。

故选A。

2．班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。

丰富分享会节目。

(1)此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。

①。

②。

完善分享会内容。

(2)以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（????）

A．该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。

B．高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。

C．该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。

D．该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。

(3)为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。

人物

主要事件

人物形象

带给阿廖沙的影响

舅舅

教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中

自私、贪婪、残暴

在苦难中学会坚强

外祖母

给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事

①

②

小茨冈

当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务

善良、勇敢

制作评价量表。

(4)针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。

A．互动时发言积极B．内容准确且有深度

C．团队协作且分工合理D．礼貌倾听且专注

评价表演脱口秀的小组代表的指标是、两项。

评价观看脱口秀的同学的指标是、两项。

【答案】

2.(1)与书中人物对话好书推荐理由大比拼

(2)D

(3)善良、慈祥、乐观、智慧外祖母让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求；小茨冈让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持。

(4)BCAD

【详解】（1）本题考查设计活动。设计分享会节目需紧密围绕“汲取文学的力量”主题，从文学作品的不同角度出发，注重形式的多样性与趣味性，吸引同学们积极参与。

补充节目，我们可以从阅读分享会的多种形式去思考。比如从读者与书中角色互动的角度，可以有“与书中人物对话”这个节目，参与者可以选择书中的一个角色，模拟与其对话，分享自己的感悟或者向角色提问等。还可以从对书籍的评价角度出发，设置“好书推荐理由大比拼”节目。参与者各自推荐一本自己喜欢的书，并阐述推荐的理由，最后大家投票选出最有说服力的推荐。

示例：文学知识竞赛

诗歌朗诵会

（2）本题考查对名著的理解与分析。

A.有误，“俄国作家高尔基”表述不准确。俄国在1917年十月革命后成为苏联，《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说；

B.有误，三部曲中不包含《母亲》，高尔基自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》；

C.有误，“该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活”表述错误。《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活，小说是以阿廖沙为主人公的；

故选D。

（3）本题考查名著人物形象。本题要求我们根据所给人物的主要事件，分析其人物形象以及带给阿廖沙的影响，并填写完整表格。

外祖母：人物形象：从“给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事”可以看出，外祖母是一个善良、慈祥、乐观且充满智慧的人，她心中有着对美好和正义的向往，所以可以填写“善良、慈祥、乐观、智慧”等。带给阿廖沙的影响：外祖母通过这些民间故事，让阿廖沙在艰苦黑暗的生活环境中感受到了人性的美好和生活的希望，使阿廖沙在困境中依然能保持对美好事物的向往和追求，可填写“让阿廖沙感受到人性的美