5.2探秘人工智能教案 教科版（2019）高中信息技术必修一.docxVIP

《探秘人工智能（1）》教案

课程基本信息

学科

高中信息技术

授课

高一

类型

讲授（?）实验（）习题（）讨论（?）

课题

《探秘人工智能（1）》

教科书

书名：《信息技术必修一—数据与计算》

出版社：教育科学出版社出版日期：2019.8

课堂教学目标

知识点编号

目标层次

目标描述

1

领会

掌握人工智能的定义（重点）【计算思维】

2

领会

掌握机器学习的定义及过程（重点）【计算思维】

3

了解

机器学习和深度学习的定义及区别（难点）【计算思维】

4

应用

体验人工智能应用，经历人工智能写诗的过程【信息意识】【数字化学习与创新】

5

情感

通过合作探究，理解人工智能在信息社会的重要作用，正确客观地看待人工智能的应用【信息社会责任】

教学重点难点

项目

编号

解决措施

教学重点

1

组织学生探究人写诗的过程，通过人写诗的过程进一步引出人工智能写诗的过程，进而推导出人工智能的定义。

2

介绍人工智能写诗用到的关键技术是机器学习，推导出机器学习的过程，从机器学习的过程出发整合出机器学习的定义。

教学难点

3

学生自主阅读任务单中有关机器学习和深度学习的相关知识，探讨两者的区别与联系，教师对学生的讨论结果进行分析从而总结其中的区别与联系

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

组织教学

检查出席情况

问好，调整进入状态

导入

1.呈现“瀑布”图片，提问：朋友圈应如何配文展示《望庐山瀑布》，提问：谁可以为这幅图赋诗一首？

2.展现人工智能写的诗

思考并回答问题

人工智能写诗（1-所写诗的特点）

1.介绍人工智能写诗系统—九歌，并组织学生完成活动一：体验人工智能写诗

邀请学生通过浏览器体验，其余学生完成学习任务单中的任务一：从以下由“九歌”平台创作的三首诗中任选一首进行分析，并从以下五个方面对诗歌进行评分并说明理由。

2.邀请学生分享对人工智能写诗的评分，最终得出人工智能所写诗的特点：质量不太完美，但可以实现快速写诗。

完成学习任务一

思考并分享观点

人工智能写诗（2-写诗过程）

1.提问：人是如何写诗的？带领学生完成人写诗过程的流程图

由人写诗的过程推导出人工智能的写诗过程

2.引导学生观察人写诗的过程和人工智能写诗的过程的相似性，得出人工智能的定义：是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能包含很多关键技术，有机器学习、自然语言处理、图像识别等。

讨论并回答问题

观察并思考

人工智能关键技术之一（1-机器学习过程）

介绍人工智能写诗过程中用到的关键技术是机器学习，邀请学生通过人写诗的过程、人工智能写诗的过程推导出机器学习的过程。

邀请同学分享

完成学习任务二

分享自己整理的机器学习过程

人工智能关键技术之一（2-机器学习定义）

从机器学习的过程出发，引出机器学习的定义，重点介绍机器学习过程中要训练模型

听讲

人工智能关键技术之一（3-机器学习VS深度学习）

1.组织学生完成学习任务三：根据任务单中的描述整理机器学习与深度学习的区别与联系，邀请学生分享观点

2.组织学生完成活动二，邀请两名学生分享从听说人工智能可以写诗，到体验人工智能写诗的过程，再到学习人工智能相关概念的感受，通过Excel表格绘制神奇指数变化图。

3.对学生的感受进行总结

阅读任务三并思考问题

回答问题

分享感受

应用人工智能的优势（1-音乐、古画）

播放视频

观看视频并思考

应用人工智能的优势（2-畅想未来）

1.组织学生思考问题：你心目中未来的人工智能世界是怎样的？

2.播放视频

3.组织小组讨论并邀请每一小组分享观点

思考问题

交流讨论，分享观点

课堂小结

1.通过思维导图的方式总结本课知识点

2.介绍人工智能具有两面性，升华本课主题，请学生课下完成任务单中的课后思考：未来，人应该如何与人工智能相处？

3.组织学生完成课堂自评表

听讲

思考

完成课堂自评表

教学评价/教学反思