4.1.4Python的函数教学设计-粤教版（2019）高中信息技术必修一.docxVIP

教学设计（学科教师个人使用）

学科年级班级

设计者指导者授课日期

课题

Python函数及其用法

第课时

课型

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析（本课时在单元中的地位，与前学内容的关联，核心内容对发展学生核心素养的作用。）

本节课主要讲解Python语言中函数的概念、种类（内置函数、自定义函数）、使用方法以及实际应用。通过本节课的学习，学生将能够理解函数在编程中的重要作用，掌握常见内置函数的用法，并能够根据实际需求自定义函数。本节课在单元中处于基础地位，为后续学习Python编程打下坚实基础。

学习者分析（学生学习经验、知识储备、学科能力、兴趣与需求、发展路径、学习困难）

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的编程基础，对Python语言有初步了解。然而，对于函数这一相对抽象的概念，部分学生可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解函数的作用和原理，通过丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握函数的用法。

课时学习目标（分条描述学生经历学习过程后应达成的目标。）

理解Python中函数的概念和作用。

掌握常见内置函数的用法，如len()、sum()、print()等。

学会自定义函数，能够根据实际需求编写函数代码。

能够运用函数解决简单的编程问题。

学习重点难点

重点：理解函数的概念，掌握内置函数和自定义函数的用法。

难点：自定义函数的设计和实现，以及运用函数解决实际问题。

5.学习环境描述（包括器材设备、桌椅摆放、多媒体设备、智能终端、数字资源等。）

本节课在多媒体教室进行，配备有电脑、投影仪等设备。学生每人一台电脑，可以通过连接网络获取相关资料和资源。教师需要提前准备好教学PPT、代码示例和练习题等教学材料。

6.学习评价设计（设计过程性评价，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度，及时调整教学策略。）

通过课堂表现、练习完成情况、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。重点关注学生是否能够理解函数的概念，掌握内置函数和自定义函数的用法，以及能否运用函数解决实际问题。根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。

7.学习活动设计（根据课堂教与学的程序具体安排）

导入环节

教师活动

放假了，如果我们想去下面景点游玩，大家都会选择怎样去呢？

那在我们Python语言中类似自行车、电瓶车、汽车这种实现了某种功能、封装组织好的、可以反复使用的代码称为“函数”。

学生活动

思考并回答问题。

过程评价

根据学生的回答情况，引出函数概念。

活动意图说明：

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

授课环节

教师活动

1.内置函数的学习

介绍Python中常见的内置函数，如len()、sum()、print()等，并演示它们的用法。

学生活动

认真听讲，观看演示，并尝试在代码中使用这些内置函数。

过程评价

编程实现

随机产生一个在1~10的整数半径r，输出以r为半径的圆的面积s？（结果保留两位小数，pi取3.14)

通过观察学生的操作情况，判断学生是否掌握了内置函数的用法。

自定义函数的学习

引导学生理解自定义函数的概念和作用，介绍函数定义的语法和规则。通过实例演示如何自定义函数，

def函数名(参数列表……):

语句组

return返回值

注意：

def是define的简化，是定义一个函数的标志

def属于系统保留字，不能用作变量名、函数名、参数名

函数名括号后一定要加冒号:

练习1.求圆的面积

2.定义一个函数test1，接收两个参数a、b，返回两个参数的平方和

认真听讲，观看演示，并尝试根据教师给出的实例编写自定义函数。

defc_area(r):

s=3.14*r*r

returns

Printc(10)

deftest1(a,b):

a=a*a

b=b*b

returna+b

print(test1(5,10))

通过观察学生的编写情况，判断学生是否理解了自定义函数的语法和规则。

活动意图说明：

小结环节

教师活动

总结本节课的学习内容，强调函数在编程中的重要性。并给出一些练习题，供学生课后巩固练习。

学生活动

认真听讲，总结本节课的学习收获，并课后完成练习题。

过程评价

通过观察学生的课堂表现和课后作业完成情况，判断学生对本节课内容的掌握程度。

活动意图说明