4.1.2Python的数据类型教学设计 粤教版（2019）高中信息技术必修一.docxVIP

教学设计（学科教师个人使用）

学科年级班级

设计者指导者授课日期

课题

Python的数据类型

第课时

课型

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析（本课时在单元中的地位，与前学内容的关联，核心内容对发展学生核心素养的作用。）

本节课旨在通过具体实例，向学生介绍Python中的基本数据类型，通过理解这些数据类型，学生能够更好地进行变量定义和数据处理，为后续深入学习Python程序设计打下坚实基础。本节课的内容不仅涵盖了理论知识，还注重实践操作，旨在培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。

学习者分析（学生学习经验、知识储备、学科能力、兴趣与需求、发展路径、学习困难）

学生已初步了解计算机编程的基本概念，并可能对Python编程语言有一定的兴趣。部分学生可能已接触过简单的编程，但对数据类型的理解和应用尚不深入。学生对多媒体元素和实际操作充满好奇，希望通过本节课的学习，能够掌握更多关于Python数据类型的实用知识，并尝试将其应用于实际问题解决中。

3.课时学习目标（分条描述学生经历学习过程后应达成的目标。）

学生能够理解并区分Python中的基本数据类型，包括整型、浮点型、复数、字符串等。

学生能够熟练掌握列表、元组、集合、字典等复杂数据类型的定义和操作方法。

通过实例分析和实践操作，学生能够学会如何根据问题需求选择合适的数据类型。

学习重点难点

重点：掌握Python中基本数据类型和复杂数据类型的定义及操作方法。

难点：理解复杂数据类型的特性和应用场景，以及在实际问题中如何灵活选择合适的数据类型。。

5.学习环境描述（包括器材设备、桌椅摆放、多媒体设备、智能终端、数字资源等。）

教学课件、示例代码、练习题等。

6.学习评价设计（设计过程性评价，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度，及时调整教学策略。）

课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否认真听讲和做笔记等，给予相应的评价。

实践操作完成情况：检查学生完成实践操作的情况，包括代码编写是否正确、运行结果是否符合预期等，给予及时的反馈和指导。

小组合作情况：评估学生在小组合作中的表现，包括是否积极参与讨论、是否愿意分享自己的想法和技巧、是否能够帮助他人解决问题等，鼓励团队合作和互助学习。

7.学习活动设计（根据课堂教与学的程序具体安排）

导入环节

教师活动

展示一段包含整型、浮点型、字符串等数据的Python代码，并解释其含义。

提问：你们知道这些数据在Python中分别属于什么类型吗？引出本节课的主题——Python的数据类型。

学生活动

认真听讲，观察代码，思考教师提出的问题。

过程评价

观察学生的反应和参与度，评价学生对问题的理解程度。

活动意图说明：

通过实际代码展示，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

授课环节

教师活动

一讲授新知：

分别介绍整型、浮点型、字符串、列表等数据类型的基本概念和使用方法。

整型（Integer）:没有小数点的数字，如1,2,-3等。

使用：直接写数字，或进行加减乘除等运算。

浮点型（Float）：有小数点的数字，如3.14,-0.01等。

使用：写带有小数点的数字，或进行涉及小数的运算。

学生活动

过程评价

字符串（String）：文本数据，如hello,world等。

使用：用引号括起来，可以拼接（连接），查找字符等。

列表（List）：一系列元素组成的集合，元素可以是数字、字符串等，如[1,2,a]。

使用：用方括号括起来，元素间用逗号分隔，可以添加、删除或修改元素。

通过实例演示，展示如何在Python中声明和使用这些数据类型。

提问：你们能举出生活中与这些数据类型相关的例子吗？

二小组合作

1.布置小组合作任务：使用Python编写一个包含整型、浮点型、字符串、列表等数据类型的小程序。

认真听讲，观察教师的演示，思考并回答教师的问题。

尝试在Python编程环境中声明和使用这些数据类型。

分组讨论，确定小程序的功能和实现方案。

分工合作，编写程序代码。

观察学生的听讲情况和参与度，评价学生对知识点的掌握程度。

检查学生的实践操作情况，评价学生的编程能力。

教师和其他同学对作品进行评价，提出改进建议。

巡视指导，解答学生的疑问。

调试程序，解决遇到的问题。

观察学生的合作情况和编程能力，评价小组