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新人教版三年级语文《听听秋的声音》教学案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔、瞬”等生字，会写“抖、蟋、蟀、振、韵”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*初步感知诗歌的语言美和节奏美，能结合生活实际，说说自己听到的秋天的声音。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），感受诗歌的韵味和秋天的美好。

*引导学生联系生活经验，展开想象，理解诗歌内容，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

*鼓励学生仿照诗歌的形式，尝试说说或写写自己发现的秋天的声音。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯和能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

*有感情地朗读课文，感受秋天的声音的多样性和美妙。

*理解诗歌内容，体会秋天的美好。

2.教学难点：

*引导学生从秋天具体的声音中，感受秋天独特的韵味，理解“秋天的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”的含义。

*体会诗歌中拟人化的写法，感受语言的生动形象。

三、课前准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含秋天的风景图片、相关的声音（如风声、落叶声、虫鸣声、丰收的欢笑声等）、生字词卡片。

*配乐朗诵音频。

*生字词卡片。

2.学生准备：

*预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读。

*搜集与秋天相关的图片或声音素材（可选）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，它是谁呢？（学生回答：秋天）是啊，秋天来了，它带着一身的金黄，悄悄地来到了我们身边。我们用眼睛看到了秋天的色彩，用鼻子闻到了秋天的气味，那么，我们用耳朵能听到秋天的声音吗？今天，就让我们一起走进秋天，去《听听秋的声音》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天有哪些声音？秋天的声音是什么样的？我们能听到秋天的声音吗？）带着这些问题，让我们一起去课文中寻找答案吧！

（二）初读感知，识记生字

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字卡片：“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔、瞬”。指名认读，开火车读，齐读。重点指导“蟋、蟀”是形声字，也是昆虫名，注意字形和读音。“振、韵、掠”等字可以通过组词帮助理解和记忆。

*出示词语：“抖动、蟋蟀、振动、音韵、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、一瞬间”。指名读，小组读，齐读。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，注意把句子读通顺，读出诗歌的节奏。思考：课文中都写了秋天的哪些声音？

（三）品读感悟，体会秋声

1.学习第1-2节：

*指名朗读第1-2节。提问：你听到了秋天的哪些声音？（板书：黄叶、蟋蟀）

*“唰唰”是什么声音？（黄叶道别的声音）黄叶要到哪里去？它会对大树妈妈说些什么呢？（引导学生想象，体会黄叶的不舍与秋天的特点）

*“??”又是什么声音？（蟋蟀和阳台告别的声音）蟋蟀要去哪里了？它会唱着怎样的歌告别呢？

*指导朗读：带着这种告别时的依依不舍和轻快的心情来朗读这两节。可以加上动作模仿。

2.学习第3-4节：

*男女生分读第3-4节。提问：这两节又写了秋天的哪些声音？（板书：大雁、秋风）

*大雁“追上白云”，它会对白云“叮咛”些什么呢？（预设：白云白云，冬天快要来了，你要保重身体呀！/白云白云，我们要去南方过冬了，明年春天再见！）“叮咛”是什么意思？（反复地嘱咐）从“叮咛”中你感受到了什么？（大雁之间的关爱，秋天的提醒）

*秋风“掠过田野”，它会“歌吟”些什么呢？（预设：秋天真美啊！/丰收啦！田野里的庄稼都成熟啦！）“歌吟”是怎样地唱歌？（欢快地、大声地）

*指导朗读：读出大雁的深情叮咛和秋风的欢快歌吟。

3.学习第5-6节：

*齐读第5-6节。提问：“走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅”，为什么说秋天是“辽阔透明的音乐厅”？在这个音乐厅里，我们还能听到哪些声音呢？（引导学生结合生活实际，说说自己听到过的秋天的其他声音，如：秋雨滴答声、农民伯伯的欢笑声、果实落地的声音、孩子们的嬉闹声等）

*“秋天的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话是什么意思？（秋天的声音无处不在，它不仅在我