部编人教版五年级语文下册第七单元语文园地七.pptxVIP

语文园地;第1课时;回忆课文;迅速浏览课文《牧场之国》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出荷兰牧场风光的静态美和动态美的？;语言运用;车船过后，一切又恢复了安静。最终一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘掉了踢马房的挡板。;这两段话是怎样体现出景物的动态美和静态美的？;在这三种情景中，选择一种情景，照样子写一写。;这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？;第二种情景“群鸟飞过的湖面”，先描写出群鸟飞过湖面时，水面上的多种变化来体现出湖面的动态美，再描写出群鸟飞过湖面后，水面慢慢恢复安静来体现湖面的静态美。;第三种情景“火车进站之后”，先描写出火车进站后，人们嘈杂的喧闹声来体现火车站的动态美，再描写出火车站的一切又恢复了安静来体现火车站的静态美。;讨论交流：第一种情景“放学后的校园”的动、静之美怎样写？;的如释重负声交错在一起，奏响了一部放学交响乐。默默地，校园在夕阳红色的余晖中吐出最终一群归去的孩子们的喧哗，热闹了一天的校园终于宁静下来。沉寂的校园被充斥生命力的绿色包围着，那是一大片绿茵茵的草地。草儿的绿色和夕阳的红色渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，整个校园和着暮色也渐渐地入睡了。;请同学们按照描写第一种情景的措施，描写出其他两种情景。

四人小组内互换读一读各自写的句子，互相提出修改提议。

根据同学的提议修改自己写的句子。

全班交流汇报。;体会体现;说一说这句话描写了怎样的情景？;这是季羡林写的《琼楼玉宇，高处不胜寒》中的一段话。;这段话描写了印度的泰姬陵纯白的奇迹之美，作者季羡林只描写了一种纯白色就体现出对印度泰姬陵的赞美和爱慕之情。;这是朱自清写的《绿》中的一段话。;其他呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大概潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！;说一说这段话描写了怎样的情景？;这三段话共同的体现特点是什么？;第2课时;欣赏了这几组乡村画面,你有怎样的感受？;乡村四月;作者简介;些同情民间疾苦、揭发社会不合理现象的诗作。曾经隐居在一种深山村里，在那里搭了三四间小茅屋，种了些高粱和树木，安心闲在地写诗，六十岁左右去世。;初读古诗;学习古诗的措施有哪些？;品词赏句;你看到的是乡村一道亮丽的风景，置身这样的环境中你有什么感受？;绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。;乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。;在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来，是哪两个字？;乡村四月里，真是一片忙碌的景象啊！这两行诗体现了诗人怎样的思想感情呢？;请用一种感慨句来赞美一下辛勤快动的农民们。