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八年级历史备课组地方史资源整合与校本课程开发项目

摘要：地方史是中华民族历史文化的重要组成部分，更是连接国家历史与学生生活的重要纽带。八年级历史教学处于中国近代史、现代史的核心教学阶段，恰逢学生历史思维、家国情怀培育的关键时期。本项目由八年级历史备课组牵头，立足八年级历史课程标准要求和学生认知特点，整合区域内地方史资源，开发贴合教学实际、凸显地域特色的校本课程，破解传统历史教学“重国家、轻地方”“重理论、轻实践”的局限，实现国家课程与地方资源的有机融合，帮助学生深化对历史知识的理解，增强地域文化认同感和家国情怀，同时提升备课组教师的课程开发能力和专业素养，推动八年级历史教学提质增效、彰显特色。

一、项目背景与意义

（一）项目背景

当前，义务教育历史课程改革明确提出“充分利用地方历史资源，开发校本课程，丰富历史教学内容和形式，引导学生认识家乡的历史与文化，增强热爱家乡、热爱祖国的情感”。八年级历史教材以中国近代史、现代史为主线，侧重阐述国家层面的历史发展脉络、重大事件和重要人物，但对区域地方史的涉及较为简略，难以满足学生了解家乡、认同家乡的学习需求。

结合本校八年级历史教学实际，备课组在日常教学中发现，学生对身边的地方史资源兴趣浓厚，但缺乏系统的引导和学习载体；同时，区域内留存有丰富的地方史资源（如历史遗迹、名人故居、档案馆史料、民俗文化等），却未得到充分挖掘和有效利用，未能与八年级历史课堂教学有机结合。此外，备课组教师的课程开发能力参差不齐，缺乏地方史资源整合与校本课程开发的系统经验，亟需通过专项项目，凝聚备课组合力，破解教学痛点，推动历史教学创新。

基于此，八年级历史备课组启动本次地方史资源整合与校本课程开发项目，立足地域特色，聚焦教学需求，挖掘地方史与国家历史课程的契合点，开发优质校本课程，丰富教学内容，创新教学形式，助力学生核心素养培育和教师专业成长。

（二）项目意义

1.丰富教学内容，提升历史教学实效性

将地方史资源融入八年级历史教学，能够弥补国家教材的局限性，把抽象的国家历史知识与学生熟悉的家乡历史场景、人物、事件相结合，让历史教学“接地气”“有温度”，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更直观、深刻地理解国家历史发展的时代背景，破解历史教学“枯燥乏味、脱离生活”的难题，提升课堂教学的吸引力和实效性。

2.培育核心素养，增强学生家国情怀

八年级是学生历史核心素养培育的关键阶段，地方史资源是培育学生家国情怀、历史解释、时空观念的重要载体。通过学习家乡的历史遗迹、名人事迹、民俗文化，引导学生感知地域文化的魅力，了解家乡在国家历史进程中的地位和作用，逐步形成“家乡—国家”的历史认知，增强地域文化认同感、归属感和自豪感，进而升华家国情怀，落实历史学科育人目标。

3.凝聚备课组合力，促进教师专业成长

本项目以备课组为核心，引导教师共同参与地方史资源挖掘、整合、课程开发的全过程，通过集体研讨、分工协作、实践探索，凝聚备课组工作合力，破解教师个体课程开发能力不足的难题。同时，在资源挖掘、课程设计、教学实践的过程中，拓宽教师的历史视野，提升教师的史料分析、课程设计、教学实施能力，推动备课组教师从“教书型”向“研究型”转变，促进备课组整体专业水平提升。

4.传承地域文化，彰显学校办学特色

挖掘和整合区域地方史资源，开发校本课程，既是对地域历史文化的保护、传承和弘扬，也是学校特色办学的重要体现。本项目将地方史文化与历史教学深度融合，打造具有本校特色的历史教学品牌，丰富学校校本课程体系，彰显“立德树人、因材施教、特色发展”的办学理念，提升学校的办学品位和影响力。

二、项目核心目标

（一）总体目标

立足八年级历史课程标准，以备课组为主体，挖掘、整理、整合区域内优质地方史资源，开发一套贴合八年级学生认知特点、贴合历史课堂教学、凸显地域特色和教学实用性的校本课程，建立地方史资源库，实现地方史资源与八年级历史国家课程的有机融合，丰富教学内容和形式，提升历史教学实效性；培育学生的历史核心素养和家国情怀，促进教师专业成长，彰显学校历史教学特色，推动八年级历史教学高质量发展。

（二）具体目标

1.资源目标

完成区域内地方史资源的全面挖掘、整理和整合，建立分类清晰、内容详实、便于使用的八年级历史地方史资源库，涵盖史料文献、历史遗迹、名人故居、民俗文化、口述历史等多种类型，确保资源的真实性、针对性和实用性，能够直接服务于八年级历史课堂教学和校本课程开发。

2.课程目标

开发1套完整的八年级历史地方史校本课程（含课程大纲、课时安排、教案、课件、史料素材、实践活动方案、评价表等），课程内容贴合八年级历史教材主线，凸显地域特色，兼顾知识性、趣味性和实践性，适合八年级学生学习，能够作为国家课程的补充，纳入日常教学或课后服务。

3.教学目标

将地方史资源