导学案：一、声音是什么（解析版）.docxVIP

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一、声音是什么（导学案）

【学习目标】

1．经历用多种方法探究声音产生的过程；

2．知道声音传播需要介质，真空不能传声，了解声波和回声现象；

3．知道空气中声音传播速度，知道不同介质中声速不同；

4．知道声音能够传递信息、具有能量．

【学习重点】

1．声音产生和传播的条件。

2．不同介质中声音传播的速度不同。

【学习难点】

1．了解物体的振动是一种什么样的运动形式。

2．通过探究实验收集证据、得出结论。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1．物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。

2．声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。

3．声音可以在固体、液体、气体中传播。我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。声音的传播需要介质，真空不能传声。

4．声音是以波的形式向周围传播，我们把它叫作声波。声波不但能够传递信息，还能够传递能量。

5．声音传播的快慢用声速描述。声波在不同介质中传播的速度一般不同。一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固__v液__v气。

【探究新知】

探究一、声音的产生

（一）探究声音的产生

【问题情境】活动1感受发声物体的振动

①学生把手指按在喉部说话；②学生体验用振动的音叉轻触面颊；③演示振动的音叉碰触悬挂的乒乓球。

观察与记录：手指、面颊的触感，乒乓球的运动。

小组讨论：现象说明什么？

【信息快递】物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。

【演示实验】

转换法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸屑跳动等来显示振动。

演示实验

现象

说明

敲击鼓面

敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。鼓面停止发声，纸屑停止跳动

声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声

音叉

发声的音叉接触水面，水花飞溅

发声的音叉在振动

音箱

音箱播放音乐，硬币跳起来。停止播放音乐，硬币不会跳起来

声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声

【得出结论】声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。

（二）声源

（1）声源的概念

物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。

（2）一些乐器的发声原理

发声物体

发生部位/发声原理

乐器

弦乐器（古筝、古琴、二胡、小提琴）

弦振动发声

管乐器（横笛、竖笛）

空气柱振动发声

打击乐器（锣、鼓）

被击打部位振动发声

（3）声带是怎样发声的

人的喉腔中部有两片与肌肉相连的带状薄膜，称为声带。来自肺部的气流冲击声带引起振动，从而发出声音。声带的紧张程度，通过的气流以及咽、舌、唇的动作等，都可以改变人发出的声音，从而实现人与人之间的语音交流。

【例1】吹笛子时，笛管里的_______发生_______从而发出声音，用玻璃棒敲打装水的玻璃瓶，瓶子和水共同________发出声音。

【答案】空气柱振动振动

【解析】[1][2]声音是由物体的振动产生的，笛子属于管乐器，吹奏时笛子内空气柱振动而产生声音。[3]声音是由物体的振动产生的，用玻璃棒敲打装水的玻璃瓶，瓶子和水共同振动发出声音。

探究二、声音的传播

（一）声音传播的介质

【问题情境】活动2探究声音的传播

实验1固体传声——衣架听音

将衣架悬挂在细绳中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的？将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示。猜一猜，当同伴再次敲击衣架时，你还能听到衣架发出的声音吗？试一试，有什么发现？

【实验现象】能，且比（a）中的声音还大；说明衣架和细绳可以传播声音，且比空气的传播声音效果好。

【实验结论】固体能传播声音

实验2液体传声——手机入水

将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。你还能听到手机发出的声音吗？

【实验现象】能

【实验结论】液体能传播声音

实验3气体传声与真空——抽气机与闹钟

将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机抽气，你听到的铃声有什么变化？停止抽气，并打开阀门，你听到的铃声又有什么变化？

【实验现象】在上述实验中，不断抽气，罩内的空气越稀薄，我们听到的铃声越来越小。由此推测，当玻璃罩内达到真空状态我们将听不到铃声。

打开阀门，铃声逐渐变大

【实验结论】声音可以在气体中传播。声音传播需要介质，真空不能传声

【结论】

【结论】声音能在固体、液体和气体中传播，我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。研究表明，声音传播需要介质，不能在真空中传播。

【例2】未来我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员必须借助无线电