六年级语文下册afk阅读素养专训（六） (2).pptxVIP

第六单元

阅读素养专训(六);

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一、语文要素强化练

掌心化雪

丁立梅

①那个时候，她家里真穷。大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着单薄的旧棉衣，被冻得瑟瑟发抖。;

②校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，语文老师迎面而来，看到她微微一愣：“你怎么穿得这么少?瞧，嘴唇都冻得发紫了。”她答了句我不冷便落荒而逃。她很有自尊，实在怕人窥见她的贫穷。

③语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哟。”教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳。;

④很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好

语。她也写了，却写得索然：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。;

⑤改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的

作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品被搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。;

⑥在热烈的掌声中，她红着脸，从语文老师手里领取了

她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。;

⑦后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，

可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：

“来，宝贝们，我们来做个游戏。”

⑧她的游戏花样百出，胜出的孩子会得到奖品衣服、

鞋子、书本等，都是正需要的。她让他们感到那不是施舍，而是应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。;

作文获得一等奖，语文老师

巧妙奖励帽子、围巾和手套;

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2.对小女孩性格前后变化原因分析正确的一项是(D)

A.小女孩是一个自尊心很强的孩子，她小时候自卑，后来长大了，就慢慢变得自信起来。

B.小女孩因贫穷而自卑，看到寒冬心里就觉得冷，春天变得温暖起来，她也变得自信了。

C.小女孩因为父亲的去世而变得冷漠、自卑起来，后来生活条件好了，她的性格也开朗起来。

D.家境贫寒的小女孩既自尊心很强，又极度自卑，老师用特别方式帮助了她，使她变得自信热情、富有爱心。;

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3.下列说法不正确的一项是(C)

A.第①段画线句中的“压”写出“她”理解母亲的愁苦，强行压制内心想要件羽绒服的欲望。

B.“严寒再也没有侵袭过她”既指老师的奖品为她抵挡了严寒，也指老师的爱温暖了她的心。

C.老师组织景物描写竞赛是因为老师看到了下雪的美景，灵机一动，组织写作比赛的。

D.老师把“雪是美的，也是冷的”定为一等奖，是因为这句话写出了小女孩的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲理，体现了老师对她的关怀、爱护和鼓励。;

【点拨】

老师组织景物描写竞赛是因为老师看到了家境贫寒的小女孩既自尊心极强又极度自卑，如果直接把冬季御寒的服饰给女孩，她一定会拒绝，所以老师用竞赛这样特别的方式，既顾及了她的自尊心，又巧妙地帮助了她，故C项错误。;

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4.毕业在即，“她”想做本纪念册送给语文老师，在收集资料过程中，“她”收集了《掌心化雪》等与老师有关的文