大作家小老师——三年级语文教学设计与分析.pdfVIP

10.《大作家的小老师》说课稿

《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元的一

篇课文。讲了著名作家和小姑娘的故事，本文采用以小见

大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯

纳谦逊的形象。故事以写人物的为主，简短的传神地表现出

小姑娘的天真可爱和的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，

训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行熏陶的

好。莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，

课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。基于以上教

材分析和学情分析并根据新课标中对于中年级的要求，我拟订以下教

学目标：

1．学会本课生字，理解课文中的主要。

2．能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。

3．在了解课文内容的基础上，从人物中体会文章的内涵，

感悟人物形象。

4．通过朗读课文体会的谦逊自律、宽广胸怀。

其中目标2、3是教学重点目标4既是重点也是难点。为了突破

难点，我在课前布置学生自己查找有关的资料为学习课文作好

准备。

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我预设用2完成教学任务。

第一我用三个环节进行教学。

第一环节中我直接板书课题让学生根据课题质疑。

接着进入第二个环节，要求学生带着问题自己读课文。在这个环

节中我准备充足的时间放手让学生读课文，同时要学生完成这几个任

务：

1．标好自。

2．划出文中带生字的。

3．把课文读通读熟。

在检查自读情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相

评点正音，使得他们读准确课文，在这个环节中我注意指导他们读准

这些字音：“适、触”是翘舌音，吻、谦、联是前鼻音。学生一起采

用联系上下文和质疑讨论扫除读通顺课文。在读懂每一自然

段课文的基础上，解决上课伊始产生的问题。借此机会让学生了解一

下萧伯那的有关资料。了解文中的大作家的大是指着名，最后让学生

再读课文，理清文脉。

布置作业：

抄写

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下面我说说第二的教学设想。

第二我将在第一教学的基础上安排复习导入、品读感

悟、拓展延伸这三个教学环节以达到在了解课文内容的基础上，从人

物中体会文章的内涵，感悟人物形象。

通过朗读课文体会的谦逊自律、宽广胸怀。

上课伊始我以复习导入主要是课文中带生字的进

行复习回顾。

接着进入第二环节，品读感悟

本文是一篇写人的文章，因此我将以问题“你觉得课文中的肖伯

纳和小姑娘分别是怎样的人？”为切入点展开对课文的品读。我将用

充足的时间安排学生自读课文，圈圈画画，找出相关语句，进行交流。

其中和小姑娘的最能凸现两人的性格特点是课文的重点。

我将进行这样的预设。

第一步，让学生有充分的时间来阅读这段，对文本有初步的

了解。

第二步，学生抓住“告诉，世界有名、大作家、大文豪、惊

喜万分”等来体会说话时的心情，

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第三步，透过想让小姑娘“惊喜万分”你还想到了什么？

激起学生的思维波澜学生联系上下文领悟到是在和孩子

玩了好久，在临别时才亮出了不过是为了给孩子一个惊喜，让孩

子高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。

第四步，在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回