七年级语文上册第四单元《写作思路要清晰》教学设计（人教版）.docxVIP

七年级语文上册第四单元《写作思路要清晰》教学设计（人教版）

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计紧密依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦“写作思路清晰”核心能力培养，贯穿语文核心素养发展目标。在知识与技能维度，明确“写作思路”“文章结构”“段落逻辑”“修辞运用”等核心概念，构建“认知—理解—应用—迁移”的能力发展链条；过程与方法维度，倡导“案例分析—思维建模—实践运用—反思优化”的教学路径，融合逻辑思维与创造性思维训练；情感·态度·价值观维度，强化语言文字运用的敬畏之心与写作表达的主动意识，实现工具性与人文性的统一。

2.学情分析

分析维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

初步了解文章基本结构、常见修辞手法，但概念与实践脱节

强化“概念—案例—实践”的联结，通过具象化示例深化理解

技能水平

写作内容多流于表面，段落展开缺乏逻辑，过渡生硬，修辞运用单一或不当

设计阶梯式训练任务，从单句修改到整篇写作，逐步提升实操能力

认知特点

处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对抽象结构分析存在理解障碍

运用可视化工具（如结构图表、逻辑关系示意图）降低认知难度

学习态度

部分学生因写作挫败感产生消极情绪，素材积累不足导致内容空洞

结合生活场景设计写作主题，提供多元素材支架，激发表达兴趣

二、教学目标

1.知识目标

识记写作思路、文章结构（引言、主体、结论）、逻辑关系（并列、递进、因果等）、常见修辞手法等核心概念；

理解文章结构完整性、段落逻辑连贯性与写作思路清晰度的内在关联；

应用文章结构分析方法、过渡句撰写技巧、修辞手法选用规则解决写作实际问题。

2.能力目标

能独立完成结构完整、逻辑清晰的短文写作（400字左右）；

能运用批判性思维评估写作作品的思路合理性，提出至少2条针对性修改建议；

能通过小组协作完成复杂写作任务，实现思维互补与能力共建。

3.情感态度与价值观目标

培养对语言文字的敬畏之心与精准表达的自觉意识；

养成严谨求实的写作态度与反复修改的良好习惯；

建立“写作服务生活、表达传递思想”的认知，增强写作的实践价值感。

4.科学思维目标

掌握“问题识别—模型构建—逻辑推演—验证优化”的写作思维流程；

能运用归纳法总结不同文体的写作思路规律，运用演绎法将规律应用于具体写作；

形成对写作内容的质疑与求证意识，提升思维的深刻性与逻辑性。

5.科学评价目标

能运用“写作思路评价量规”进行自评与互评，反馈意见具体且有依据；

能对写作过程进行复盘，识别自身在结构组织、逻辑衔接等方面的薄弱点；

能甄别写作素材的有效性与可信度，建立多元素材筛选标准。

三、教学重点、难点

1.教学重点

文章基本结构的掌握与应用（总—分—总、并列式、递进式等）；

段落间逻辑关系的建立（通过过渡句/段实现并列、递进、因果、转折等关系衔接）；

修辞手法的恰当运用（比喻、拟人、排比等在增强表达效果中的精准使用）。

2.教学难点

零散素材的结构化整合（将碎片化思想转化为逻辑严密的文章框架）；

过渡技巧的自然运用（避免过渡生硬或冗余，实现段落衔接的流畅性）；

修辞与内容的有机融合（杜绝修辞堆砌，确保修辞服务于思想表达）。

四、教学准备清单

多媒体教学资源包（含PPT课件、优秀范文解析视频、逻辑关系示意图）；

可视化教具（文章结构模型图、段落逻辑关系对照卡）；

写作工具包（统一任务单、草稿纸、修改符号模板）；

评价工具（写作思路评价量规表、学生自评/互评记录表）；

预习资源（精选3篇不同文体的范文及结构分析指引）；

教学环境布置（小组合作式座位排列，黑板预留知识框架板书区）。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：呈现两段内容相同但思路不同的文字片段（一段逻辑清晰，一段杂乱无章），请学生对比阅读并提问：“哪段文字更易理解？差异源于什么？”

核心问题抛出：“写作如同搭建房屋，素材是砖瓦，思路是框架。如何搭建稳固且清晰的‘写作框架’？”

学习目标明确：通过“认知—实践—反思”三阶任务，掌握文章结构组织、逻辑衔接、修辞运用技巧，实现写作思路清晰化。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：写作思路的核心要素认知（5分钟）

教师活动：

展示记叙文、说明文、议论文各1篇范文，引导学生标注“开头—中间—结尾”三部分；

提出问题链：“三篇文章的结构有何共性？不同文体在内容安排上有何差异？”

总结写作思路的核心公式：写作思路清晰度=（结构完整性+逻辑连贯性+表达准确性）÷3（注：数值范围010分，6分以上为合格，8分以上为优秀）

学生活动：分组分析范文结构，完成“文章结构要素记录表”，分享发现。

即时评价标准：

评价维度

合格标准

优秀标准

结构识别

能标注出文章三大部分

能区分不同文体的结构特点

概念理解

能说出写作思路的