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初中历史人物评价与核心素养培养论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中历史人物评价教学成为培养学生历史思维与价值观念的重要载体。本文立足历史学科核心素养培养目标，结合初中生的认知特点与教学实际，分析当前历史人物评价教学的现实困境，探索通过多元视角解读、情感共鸣激发、现实联结等策略，将人物评价与唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等素养培养深度融合，为提升历史教学实效提供实践路径。

**关键词**：初中历史；人物评价；核心素养；教学策略；情感共鸣

一、引言与背景

历史人物是历史的“鲜活注脚”，也是连接过去与现在的精神桥梁。初中阶段作为学生价值观形成的关键期，历